【新课标】人音版二年级上册 第二单元 《彝家娃娃真幸福》《快乐的罗嗦》教学设计.docVIP

二年级上册第二单元 《彝家娃娃真幸福》《快乐的罗嗦》教学设计 一、教材简介： 《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，这首歌曲节奏明快，旋律流畅，短小简洁，作品通过对彝家娃娃欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢的展现了彝族儿童的幸福生活。 《快乐的罗嗦》是一首根据彝族民间舞曲音乐改变而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍、旋律优美、流畅。带有误导性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 能用活泼欢快的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。 演唱的情感与准确性。 目标一 目标二 通过律动的学习，感受并发现彝族歌曲的风格特点。 准去发现歌曲的风格特点。 目标三 三、学情分析： 二年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式，他们对音乐表现开始有了自我意识。根据学生活泼、好动等性格特点，本课通过聆听、分辨乐曲段落等教学手段引导学生去体验感受音乐，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。 四、教学目标： 1. 审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受彝族歌曲的风格特点，用身体律动来感受黎族舞蹈的特有韵味。 2.艺术表现：为歌曲编创合适的舞蹈律动。 3. 创意实践：通过对歌曲《彝家娃娃真幸福》的探究学习，延伸到《快乐的罗嗦》，能独自发现乐曲的风格特点。 4. 文化理解：在本课的学习中让学生更深刻的了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国的情感。 教学重难点： 1.学习并掌握节奏型XX X，并能做出相应的体态反应。 2.感受乐曲《快乐的罗嗦》风格特点。 六、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 一、导入 1.师：我们都知道中国有56个民族，今天我们就要走进其中的一个，那就是彝族。 简要介绍彝族。 2.师：那里的人们幸福快乐并且能歌善舞，你们看他们跳起来了。 跟音乐做律动。 1.了解彝族。 2.跟音乐做律动。 简要了解彝族的风土人情。 二、聆听乐曲 3.师：同学们，让我们再来仔细地听一听歌曲，一起来找一找，能让彝族小朋友这么快乐的魔法咒语是什么呢？ 生：阿里里。 师：下面就让我们一起来学习一下这个魔法咒语。 X X X 阿里 里 3.学习重点节奏型。 通过寻找让彝族小朋友快乐的魔法咒语引入到音乐要素上，通过律动来学习重点节奏型。 4.师：下面让我们一起去歌曲里试一下吧。 跟音乐做律动。 4.跟音乐做律动。 在音乐中感受和体验节奏型。 5.师：同学们你们觉得自己变得快乐了吗？老师怎么觉得没有什么变化呢？是我的魔法咒语出问题了吗？到底是哪里不对呢？ 出示标出“阿里里 ”音高的乐谱。 师：细心的同学已经发现了，原来我们的“阿里里”是有音高变化的呀。 22 2 我们可以拍腿。 35 3 我们可以拍肩。 66 6 我们可以头上击掌。 5.用肢体动作感受音的高低。 引导学生主动寻找发现歌曲中特定节奏型的音高关系，并用肢体律动表现出来。 6.师：下面我们再来试一下。 6.随音乐做律动。 通过肢体的高低变化，感受歌曲中的音高关系。 7.师：下面就让我们一起来学习这首快乐的歌曲吧。 师生接龙唱。 7.接龙演唱歌曲。 接龙演唱，通过已经学会的歌曲部分来学习并熟悉其余部分，增加趣味性，提高教学效率。 8.完整演唱歌曲并纠错。 8.完整演唱歌曲。 完整演唱歌曲并纠错。 9.师：学会了彝族的歌曲，下面我就要一起来感受一下彝族的舞蹈啦。 围圆跳舞。 9.学习彝族舞蹈。 感受彝族舞蹈风格特点。 三、拓展 10.师：老师这里还有一首乐曲想让大家也来欣赏一下，我们一起来听一听这是哪个民族的歌曲？ 播放《快乐的罗嗦》，边聆听边做舞蹈律动。 10.聆听并感受《快乐的罗嗦》。 聆听《快乐的罗嗦》，在聆听的过程中通过原有舞蹈动作来感受其乐曲风格特点。 11.师：有的同学一下就说出来了，没错这也是一首来自彝族。 出示主题旋律。 师：我们来看一看，这首乐曲的主题旋律中，有没有我们熟悉的节奏型？ 没错前两小节不就是我们的魔法咒语吗？ 11.学习主题旋律。 通过学习主题旋律，发现原有知识点，将原有知识与新知识进行连接。 12.师：下面就让我们一起来数一数，这个主题旋律一共出现了几次？ 跟音乐做律动。 12.跟音乐做律动，探索发现主题旋律重复次数。 通过律动感知乐曲旋律特点。 13.师：主题旋律重复出现，每次出现都有什么变化吗？请你通过动作表现出来。 跟音乐做律动。 13.跟音乐做律动。 通过肢体律动的高低变化来感受并发现主题旋律每次重复出现的音高变化。 四、小结 14.师：同学们，今天我们一起走进了彝族，并且学会了彝族小朋友幸福快乐的魔法咒语，下节课我们还将去探索其他民族，去发现那里的秘密 。