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婴幼儿服装设计的功能性思维 设计中的想法、方法和表现形式层出不穷。良好的设计不仅全面考虑了不同年龄儿童的生理和心理特征，而且在确定元素、概念和主题时，都必须以功能性能作为最重要的方面来表达。将多功能性能与装饰社会相结合的理念引入设计中，使设计更加人性化。 功能性是指产品的功效和用途。儿童服装设计其独特的制约因素表现在少年儿童的体型特征不仅具有横向的胖瘦之分,还有成长时不同年龄段纵向的高低之分,以及每一个年龄段的儿童都有着较独特的生理条件和心理特点。按照人生成长的过程,可将儿童从出生到成年分为四个时期,即婴儿时期、年幼儿童时期、学龄儿童时期和少年儿童时期。这四个不同时期年龄段儿童的生理现象和心理特点,对其服装设计是一个依据,也是一种制约,婴幼儿服装设计则更为突出。 1. 体的特点和发展过程对婴儿服装的设计影响 1.1 气候温度的求 从服装实用功能角度来讲,婴幼儿服装设计必须满足儿童身体需求的三个方面:其一,有调节气候温度的能力;其二,有保护身体的功效果;其三,能满足身体活动的要求。设计的重点是把安全性融进实用之中,以满足不同年龄段孩子对服装功能的要求。 1.1.1 身体长度的测定 婴儿是指自出生到1岁以下的儿童,他们的身高约52-80cm,如果以头部的长度来表示身体的全长,约有4个头长。婴儿服装尺码是按月份来分类的,最小的以婴儿三个月时的身高为标准,而后以每三个月的时间为一个间隔递增。 1.1.2 新生儿服造型设计 由于婴儿缺乏体温调节能力,易出汗,排泄次数多且无自理能力,皮肤娇嫩,所以婴儿服设计重视服装的卫生和保护功能,服装材质应采用柔软轻松、吸湿性好、透气性好、热传导度低的纯棉纱布、绒布或针织布。 婴儿睡眠时间长,快速的生长发育在睡眠过程中完成,因此,婴儿服造型设计应简单,一般为长方形,并预留较大的宽松量,便于婴儿活动;采用没有省、褶等特征,缉缝线的数量减至最少,以保证衣服的平整光滑,减少与婴儿皮肤的摩擦,因此衣服的结构应尽可能减少机缝线,不宜设计有腰接线和育克的服装,也不宜于在衣裤上使用松紧带,以保证衣服的平整。且婴儿颈部很短、皮肤较嫩,因而一般婴儿服的领口要求相对宽松、领高偏低,其目的是减少与婴儿颈部皮肤的摩擦。 其二,婴儿服一般不设计套头衫,而是采用扣系方式即开合门襟设计,便于穿脱,扣系采用扁平布带,尽量不使用诸如纽扣、拉链、松紧带之类的服装附件;在裤子的围度上也需加一定的放松量,以便安放体积较大的尿布;另外,装饰性的长系带切忌设计于颈部,因为婴儿容易塞到嘴里,不留神还会缠住脖子。 1.1.3 面料的可选装 为满足妈妈既方便又专业的护理要求,婴儿期婴幼儿服装特别强调面料的手感好、款式以方便穿脱或便于更换尿布;或正反两面穿;可脱卸棉服;可脱卸羽绒服;可以变换成衣服、小褥子、襁褓等等人性化的细节设计。 1.2 思维能力在不断提高 这一时期的儿童身高与体重增长较快,并开始行走、跑跳,思维能力也在不断的提高。幼童的运动机能发展明显,己具备一定的自理能力,模仿性较强。 1.2.1 体型造型设计 幼年儿童是指1-6岁的儿童,他们的身高约90-110cm,体型特点是头部大、颈部短、身体前挺、腹部突出,呈现窄肩凸腹、四肢短胖的体型特点。为了掩饰体型弱点,服装设计从幼儿期开始已经注重形体造型的设计。造型采用方形、长方形、A字形,分割线在胸部。如育克的设计使衣服从胸部向下延伸覆盖凸出的腹部,有时长至大腿,形成错视,使下肢有拉长的感觉。 1.2.2 幼儿园服装在一般缓刑犯罪率高、放射线出血面,一般在克氏原螯虾体内,分 幼童开始上幼儿园,过集体生活,因此设计服装时应该主要考虑方便孩子自己穿脱的衣服;服装的开口与扣合物应设计在正面或侧边,比较容易看得到和摸得着的地方,并适量加大开口尺寸,设计一些既安全又易使用的按扣、小纽扣或拉链等。从服用功能的角度考虑,幼童好动,服装需有适当的放松度,但又不能过于夸张,过于宽大的下摆、袖筒和较长的长裙都易使孩子绊跤或易钩住其它东西等形成潜在的危险。幼儿园是他们的主要活动场所,服装一般应采用两件组合的形式,既可随意调节穿着衣服的多少,也便于儿童活动和自己穿脱。口袋在婴幼儿服装中有着很强的实用性,可以放手帕、糖果和喜爱的杂物,但需要注意避免过大。 1.2.3 娱乐中学习和教育 游戏是幼儿的主导活动,从中能更好地发展自己的体力、智力和个性品质,自我意识也有会进一步的发展。在娱乐中学习是教育幼儿的一个有效的方法,因此在这个阶段的婴幼儿服装设计中可添加一些趣味的功能性设计,如仿生设计,使用一些儿童喜欢的乐于接受的图案、造型、色彩等可以直观地从服装上了解到他们所没有见到过的动物、植物,从而产生直接认识、了解这些动植物的愿望。 2. 织物缝缝的结构,可分为5. 装饰线主要指缝纫工艺形式,包括手工缝纫形式和车缝缝纫形式。其类