第三单元第02课时 分数除以整数（大单元教学设计）六年级数学上册人教版.pdfVIP

2 第三单元 第 课时 分数除以整数 教学设计 学 校 授课班级 授课教师 1..结合具体情境，理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法 能正确计算分数除以整数。 2.通过探究分数除以整数的计算方法，理解分数除以整数的算理，培养学 学习目标 生比较分析、抽象概括的能力，提高运算能力。 3.体会“类比”“数形结合”等思想方法，提升数学素养，增强学习数学的 自信心。 重 点 理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法，并能正确的计算。 通过探究分数除以整数的计算方法，理解分数除以整数的算理，培养学生 难 点 比较分析、抽象概括的能力，提高运算能力 本六年级学生在二年级时已经知道了整数除法的意义，在本册知道了 分数乘法的意义、计算方法和求一个数的倒数的方法，学生可以运用同样 的方法探索本课的新知识。在学习分数乘法的过程中，通过折一折、涂一 学情分析 涂等活动，探索出了分数乘法的意义和计算方法，学生也可以运用同样的 方法探索分数除以整数的计算方法。学生对于折纸活动很感兴趣，在“玩” 的过程中能够感知分数除以整数的基本算理，可以归纳出分数除以整数的 计算方法。 核心素养 借助折纸实验；理解分数除以整数的算理，渗透树形结合的思想。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 教学流程 学习任务一：理解分数除法的意义 【设计意图：分数除以整数是本单元的重要内容，是在学生学习了分数乘法 和认识了倒数的基础上进行教学的，是分数除法教学的起始课，为学生以后学习 分数四则混合运算和分数除法的相关解决问题打下坚实的基础。通过动手操作 理解分数除法的意义。】 ➯情境导入，引“探究” 课件出示：精巧的折纸作品，各种小动物，同学欣赏。 教师谈话导入：折纸是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动，折纸既是 一种玩具，也是一项思维活动。 教师谈话：体会折纸的艺术之美，美妙的折纸动物作品欣赏，惟妙惟肖。 ➯知识链接，构“联系” 教师提问：说出下列各数的倒数。 1 1 5 2 4， ， ， ， ，1 5 7 4 3 1.学生汇报各数的倒数。 2.学生总结求一个数倒数的方法。 求一个数（0 除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母交换位置就可以了。 ➯新知探究，习“方法” 教师课件展示教材第 29 页例 1 的教材内容： 4 把一张纸的 平均分成 2 份，每份是这张纸的几分之几？ 5 一、学生独立自学后小组交流，教师观察指导。 4 1.拿出事先准备好一张纸，首先折出它的 的纸张，再将这部分将它平均分 5 成 2 份，看一看，每份是这张纸的几分之几？请你画一画，折一折。 2.小组学习活 :先独立动手操作,再在组内交流：通过折纸和计算，你发现 了什么？ 3.小组讨论： （1）从折纸和计算来看，你发现计算分数除以整数可以怎样计算？ （2）分数除以整数的算理是怎样的，用你自己的话说一说。 二、学生发言，教师总结 4 1.学生动手操作，结合教师课件的演示，明确折纸的过程，分析问题：把