《画风》 (3) 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《画风》 课程标准 1、学习运用汉语拼音学习生字词语，积累词语。2、努力养成良好的学习习惯，写字姿态端正，并养成小组合作的学习模式。 教学内容 分析 课文内容贴近学生的日常生活，容易理解。课文主要讲宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题——“谁能画风”。赵小艺率先想出“画风”的好办法，从而激发了其他人的创造思维，通过合作，最后三人用不同景物的变化描绘出风的样子。本文通过言简意赅的小故事教育学生要善于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，勇于创新。 教学目标 （1）知识传授点：理解课文内容，了解风虽然无形无色无味，但是却可以通过其他的事物展现出来。 （2）能力培养点：能正确、流利地朗读课文。尝试分角色朗读课文。 （3）德育渗透点：培养学生创新意识和团结合作的精神。 学习目标 学会本课生字词，流利朗读，背诵课文段落。 学情分析 本节课的教学对象是小学二年级学生，尽管年龄小，但是对客观世界已经有了一定的认知和积累。因儿童有一种与生俱来的探索式的学习方式，他们的知识经验是在与客观世界的相互作用中逐步形成的，因此对风的认识不是难点。但是风是无形、无色、无味的，如何表现它却是学生没有深入挖掘过的。另外，他们虽然了解了一定的学习习惯和方法，但尚需强化。 重点、难点 教学重点：指导朗读课文，理解课文内容，培养学生细心观察的习惯。 教学难点：引导学生通过“画风”这一过程提高创新能力，培养合作精神。 教与学的媒体选择 1、课始，使用多媒体课件进行“猜谜语”，激发学生学习的兴趣，让学生对风初步感知。 2、播放清新、舒缓的轻音乐，让学生在乐曲中感受微风的轻柔，了解风的特性。 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 猜风谜，启导激趣 2 品风意，探究学习 3 画风形，实践证实 4 拓风语，拓展延伸 …… …… 教学活动详情 教学活动1：猜风谜，启导激趣。 活动目标 利用多媒体课件让学生猜谜语，知道风的特点是无色、无味、摸不着、看不见的，从而引出本节课的课题《画风》。 解决问题 激发学生的学习积极性。 技术资源 PPT和多媒体课件展示《风》的谜语 常规资源 语言描述、图片 活动概述 1、猜谜语《风》，并说出风的特点，从而引出本科主题《画风》2、板书课题，读题。 教与学的策略 利用直观形象的课件以及通俗易懂的猜谜语，激发学生学习的积极性。 反馈评价 学生学习的积极性非常强烈。 教学活动2：品风意，探究学习。 活动目标 初读课文，认识“飘”“弯”“转”等生字，并在苗红本上练习书写。 解决问题 正确朗读课文，认识并掌握本科的生字。 技术资源 多媒体课件 常规资源 生字卡片，描红本 活动概述 1、当你看到这个课题后，你会提出些什么问题呢？2、解决一下问题：1．谁在画风？2.他们是怎样把风画出来的？谁来把这两个问题读一读？3、看到“宋”让你想到那些字？4、他们是怎样把风画出来的呢？请自读课文，用“﹏”划出。 教与学的策略 通过课件激发学生学习的创新意识和想象力，训练学生的表达能力。 反馈评价 通过学习，学生对课文的学习积极性非常高。 教学活动3：画风形，实践证实。 教学活动4：拓风语，拓展延伸。 活动目标 通过对《画风》的学习，让孩子们感受到画风不是直接画出来，是画与风有关的事物。把德育教育渗透到语文教学中，养成良好的习惯，让孩子们学有所成。 解决问题 培养好正确的学习习惯。 技术资源 多媒体课件，PPT、录音 常规资源 板书，语言描述 活动概述 1、这三个小朋友都画出了风，你更喜欢哪一位？ 2、如果让你们也来画风，你会怎么画呢？请同学们拿出彩笔和纸，把你们想的像老师这样用简单的两笔画下来，看谁画得又快又好？可以自己画自己的，也可以两三个小朋友一起合作画。瞧，老师这儿有一幅简单的画，谁愿意上来添画？3、总结：画风不是直接画出来，是画与风有关的事物。 教与学的策略 让学生体会的阅读能力，能用联系上下文、联系生活实际的方法，初步体会关键词句（中心句）在全文表情达意的作用。并能在理解的基础上对课文内容进行复述 反馈评价 通过对本文的学习，让学生真正理解风的特点，和画风不是直接画出来，是画与风有关的事物。 …… 评价量规 其它 参考书 《语文课程标准》 备注