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2 - PAGE 网络环境下语文课堂教学的思考 摘要：网络教学给语文课堂教学带来了新的活力，学生学习自主性强，课堂内容包罗万象，网络与学生在学习中的互动，提高了学生学习的积极性，但其表现出的不足，还需要学校与教师积极配合，才使网络教学发挥更好的效果。 关键词：直观性 拓展教学内容 互动学习 网络世界以其信息量大的优势影响着我们的生活也影响了我们的课堂教学，能将各个学科教学与网络结合起来，从而达到课堂教学的优化,是衡量教育教学水平的一个重要标准。现在我就结合自己上课的情况谈谈一点点感受。 首先，我强烈地感受到网络课在语文教学中的一些优势。 学生端坐在电脑前，眼前就是令人心驰神往的Internet，任精美的网络界面在指间不停地变幻。他们戴上耳机，随着食指轻轻地点，搜集资料、网上讨论、质疑答疑、在线作业或检测、个别指导、超级链接等极为丰富的课堂学习活动形式，带给学生全新的课堂体验，极大地激发了学生学习兴趣。网络课强大的直观性。制作优美的直观图片、音乐、影象将学生带到课文情境中，为理解、感悟文章的内容起到促进作用。《梦圆九天》一课这课描写了“神州五号”成功发射的场面，课件中再现了发射前、倒计时人们紧张、杨利伟自信的走入舱门、点火时壮观的以及发射成功后人们的欢呼的场景，学生们观看后激动不已，他们仿佛身临其境，为课文的学习打下了良好的基础。? 二、运用电脑技术进行教学，对于传统课堂教学有其独特的优势?。 　　专为整堂课设计的课件，以教材为起点，用大量的信息内容补充拓展了教材内容，学生由此可获得更为丰富的信息。它的丰富性还体现在内容的开放性。课堂内容是以教材为联结点向前后左右延伸拓展的多维立体结构，以学生的原有知识体系为基础，“上不封顶”，贴近但又不拘泥于他们的最近发展区，让更多的学生获得不同程度的发展。又如《只有一个地球》，老师为学生设计了“地球图片、其它星球、生存状态、其它资料”四个栏目，而就其中“生存状态”一栏中就列举了40多种人类所面临的环境问题，这些图文并茂的资料极大地冲击震撼着学生的视听，有效地强化了学生对地球现状的认识，进一步激发了强烈的保护地球的意识和决心。同时，其它星球的照片和资料又让他们增长了不少关于天体的知识，这些都引导着他们进一步去探索宇宙奥秘。? 　　三、运用信息技术上课还有一个鲜明的特点，那就是在“互动”中让学生领悟知识? 　　这也恰恰是现在新课程标准中提出的学生在课堂上“自主”学习的关键所在。网络课充分体现了学生的自主性。在这里教师可以在教学活动中充当教学的组织者、管理者、指导者，在平等、和谐的教学氛围中学生成为学习的主体，充分发挥自己的主观能动性，使每个学生的个性都得到最大发展。? 　　语文课中生字词的认识和理解是学习好课文的基础也是课堂中应学习的内容。《十六年前的回忆》这节课上的“互动”使学生在这字词这方面的学习产生了极大的兴趣，学习的效率也提高了。课始我布置学生：“点击‘学习提示’栏目，进入相关网页。网页中给同学出了一系列联环的练习，由生字到词到句，难度也逐渐加深，每当学生自己学习完后界面上会提示：“你答对了，进入下一步”，有的学生不知道或者答不出，可以点击‘参考’，它们是你们的小老师，可以随时随地帮助你……”老师的话刚说完，学生就忙碌开了。几分钟后，一张红星榜赫然出现于屏幕，谁答对了，得到几颗红星大屏幕上一目了然。? 传统的课堂反馈仅局限于口头，对于书面的内容只能进行个别或部分的反馈。网络课堂打破了这一局限，它使课堂上的全部书面练习得以及时的反馈。正是这样的互动，不断地触发了学生的“悟”觉，学生的知识和能力由“悟”而生。? 但是网络教学在打破了传统课堂教学观念，为课堂教学注入新生力量的同时。在使用的过程中，也存在一些不足。 思想观念的障碍。教师对信息技术缺乏足够的信心，缺乏对信息技术应用效益的认识。教师往往认为信息技术并不能改善和加强学习，只有传统课堂才能扎扎实实地学到知识。不能充分意识到应用信息技术给学科教学带来的益处，由此导致不大愿意在学科教学中应用信息技术。 二、保障与支持上的障碍，设备条件不足。 1、缺乏硬件的支持，硬件太差会给教师带来应用中的技术问题，减少教师应用技术的信心。 2、缺乏可用的有效资源，资源的可用性差使学校的大量资源，能够为教师所用的软件和素材很少，同时缺少教师个体化的资源，导致教师在教学过程中无法很好地将这些资源利用起来。 缺乏技术支持，要应用信息技术开展学科教学，必然会在应用过程中遇到信息技术本身的问题，无法整合的教师们常常会抱怨硬件和资源的老化，甚至会碰到技术本身的困难，导致设计良好的教学无法顺利进行。以上所列造成教师有效整合的障碍与困难因素，之间并不是孤立的，而是有着紧密联系。 在我们进入信息时代，网络渗透到社会生活的各个领域