人教版初中物理八年级上册全一册教案 .docxVIP

科学之旅 学习目标：1、了解什么是物理？ 2、激发学习物理的兴趣。 3、探讨学习物理的方法。 重、难点：如何激发学生探索物理的兴趣。 关 键：能否利用实验、现象激发学生思维。教学时数：1 课时 教学器材：电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等。 教材分析：1、本节是第一堂物理课，目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法，并没有具体的物理教学内容，所以可以充分利用实验、现象、录像等去调动学生学习的积极性，可不加解释，让学生带着好奇心去探索物理。 2、围绕“探索”进行学习，让学生去观察讨论有关实验、现象等，并小结出物理的学习方法。 教学过程： 一、 前提测评：无————因为暂无相关内容二、 导学达标： 1、学生观看第一部分录像——科学之旅 引入课题，得出：物理是研究光、电、热、力等现象的科学。 2、学生实验：（1）、凸透镜的使用——成像 （2）、惯性、过山车学生讨论，得出结论：↘ 3、物理是有趣的 学生观看第二部分录像——有趣的物理进一步提高学生的物理兴趣 4、利用课本图片、资料让学生观察、分析： 物理有用吗？有什么用？你在日常生活用到哪些物理知识？ 学生讨论，得出结论：↘ 5、物理是有用的 学生观看第三部分录像——有用的物理，激发学生学好物理的信念。 6、探就：如何学好物理？讨论小结如下： 、注重观察与实验。 、勤于思考，注意理解。 学生观看第四部分录像——怎样学好物理，利用实例说明。三、 小结：小结本节内容，明确目标，强调重难点。 四、 达标测评：无，因本节无具体考察内容五、 课后活动：我生活中的物理探索 板书设计 教学目标  科学之旅（序） 1、 物理是研究光、电、热、力等现象的科学。 2、 物理是有趣的。 3、 物理是有用的。 4、 如何学好物理？ 、注重观察与实验。 、勤于思考，注意理解。 长度和时间的测量 知识与技能：知道长度、时间的单位和测量方法。 过程与方法：结合数学知识复习加点播，让学生进一步理解和掌握。 情感态度和价值观：体会测量在物理学中的重要性，养成严谨的习惯。 教学重、难点 重点：正确使用测量工具测量时间和长度。 难点：正确记录测量结果。 教学过程一 新课导入 图一中心的两个圆，哪个比较大？图二中 AB 和 CD 哪一条比较长？图三中两条线是弯曲的吗？图四中两条黄线哪一条比较长？（都是一样的，没有弯曲） 二 新课教学 （一）自主学习，思考下列问题 长度有哪些基本单位？单位间如何换算？ 测量长度的工具有哪些？ 如何正确使用刻度尺测量长度？ 时间的基本单位有哪些？单位间如何换算？ 电子停表怎么使用？ （二）合作探究，小组讨论交流，教师巡视。 （三）知识梳理 1 长度的单位及换算 国际单位制中长度的单位是米(meter)，符号是 m．1 m 是如何规定的？ 1983 年国际计量大会规定： 1 光在真空中 299792458 s 内所经历的路径的长度定义为 1m 常见的长度单位： 千米(km) 米(m) 分米(dm) 厘米(cm) 毫米(mm) 微米(μm) 纳米(nm) 换算关系： 常见的物体长度： ①骑自行车 5 分钟走的路程约 1 千米②指甲宽约 1 厘米③笔芯直径约 1 毫米；④手掌宽约 1 分米；⑤细菌直径约1 微米；⑥成人腰带处高度约1 米。⑦教室的高度约3 米；⑧ 黑板的长度约 1.75 米；⑨桌子的高度约 80 厘米…… 测量长度的工具 ①直尺、三角板、卷尺． ②更精确的测量工具：游标卡尺、螺旋测微器 ③人体特殊的“尺” 人伸开两臂的长度大约等于身高；伸开手掌，从大拇指到中指尖的距离叫“一大柞”，大拇指到食指尖的距离叫“一小柞”．如能知道自己“一柞”的长度、身高，就能 利用双臂及手掌估测物体的长度．人的头长和脚长相同；身高等于 9．5 倍头长；人握住拳头的大小和心脏一样大．人身体上许多部位是按“黄金分割”分配的，比如眼睛是头部的黄金分割点，肚脐是人体的黄金分割点等。 刻度尺的正确使用 ①测量前，估测被测物体的长度，选择合适的刻度尺；观察刻度尺的零刻度线（是否磨损？如果磨损可以从其他清晰的刻度线开始）、量程（测量的最大长度）、分度值（最小一格代表的长度）。 如：要测量人的身高，这把尺子就不好用，但是测量橡皮擦的长度时可以。这把 尺子的零刻度线已经磨损，可以从清晰的“1”等处开始，量程为12 厘米，分度值为 1 毫米。 ②刻度尺要沿着被测长度放，要紧贴被测长度，零刻度线要与起点对齐。 ③读数时视线要与尺面垂直（正对刻度线），估读到分度值下一位。 ④记录测量结果时，要写出数字和单位。如下图：8.80 厘米。 长度的特殊测量 累积法 适用于测量尺寸很小的物体。当被测物体的长度（或厚度）很小的时候， 虽然无法用刻度尺直接测量，但可以将若干个相同的物体叠放在一起， 测出其总长度（或厚度）再除以叠放