历史人教版九年级上册（2018年新编）第5课 罗马城邦和罗马帝国（导学案）.docxVIP

九年级历史上册导学案 课题：第5课 罗马城邦和罗马帝国 课型：新授课 【学习目标】 1.了解罗马城邦的兴起时间及地区。培养“时空观念”的核心素养。 2.掌握罗马共和国和罗马帝国兴亡过程中的重要时间、事件及人物。培养“史料实证”和“历史解释”等核心素养。 3.知道罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。培养“唯物史观”“家国情怀”的核心素养。 【学习重难点】 重点：《十二铜表法》；罗马的兴衰过程 难点：古代罗马的政治体制演变及原因 【自主学习】 课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容： 一、罗马城邦 1.罗马城邦：公元前1000年左右，从意大利半岛中部的 河畔兴起。 2.罗马共和国：公元 年，罗马建立了共和国。 （1）统治： ①国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的 手里， 是形式上的最高权力机关；罗马平民经过长期的斗争，罗马设立了两名 ,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议; ②公元前450年左右，罗马颁布了成文法，这部法被称为《 》。 （2）扩张： 公元前3世纪初,罗马征服了整个 半岛；随后灭掉迦太基 ,控制了 地区； 公元前2世纪，罗马又征服 ，成为整个地中海地区的霸主 （3）危机：公元前73年, 发动奴隶起义，使罗马共和国进一步衰落。 （4）衰落：前49年， 夺权，不久被谋杀； 前 年，屋大维建立罗马帝国。 二、罗马帝国 1.建立：公元前27年，，罗马帝国建立，建立者是 。 2.黄金时期： 世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图地跨欧、亚、非三洲， 成为罗马帝国的“内湖”。 三、罗马帝国的衰亡 1. 年，被称为“蛮族”的 人入侵罗马帝国。 2.4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。 年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。 【合作探究】 阅读材料，回答问题 材料一　“罗马不是一日建成的”，下面是古代罗马发展演变示意图(部分)。 (1)完成上面的填空。 材料二　在共和国前期，罗马人统一了整个意大利半岛，并通过三次布匿战争确立了西地中海地区的霸权。公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。随着版图的不断扩张，奴隶人数也不断激增。内战和独裁反而更促成了古罗马的扩张，奴隶制进一步发展。原有的共和体制不再适应新的统治需要，后被罗马帝国代替。 (2)根据材料二，古罗马经历了哪两种政体变化？政体变化的原因是什么？ 材料三　帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的“内湖”。境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调动。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的物品也传入帝国，原来较落后的帝国西部，城市如雨后春笋般地建立起来。 (3)材料三中的“帝国”是指哪一国家？“帝国”建立于何时？建立者是谁？地中海何时成为“帝国”的内湖？ 材料四　经济方面，庞大的开支和贪污盛行，政府滥发货币又引起物价上涨。政治方面，统治集团内部纷争激烈，帝位更迭频繁，帝国政权严重瘫痪。军事方面，帝国周边的“蛮族”乘机侵袭帝国边境，加重了罗马人的苦难。 （4）结合材料四分析，罗马帝国灭亡的原因有哪些？ 【总结反思】 谈谈本节课的收获和不足…… 【自我测评】 1．在学习完罗马共和国的历史后，两位同学就罗马共和国最高的官职是什么展开了争论，正确答案是(　　) A．国王 B．元首 C．执政官 D．元老 2．它颁布于公元前450年左右，刻写在青铜板上，使量刑定罪有了文字依据，“它”指(　　) A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．陶片放逐法 D．种姓制度 3．斯巴达克起义是罗马共和国爆发的一次最大的奴隶起义。这说明罗马共和国(　　) A．广大小农经济破产 B．遭到被征服地区人民的反抗 C．社会内部矛盾尖锐 D．被迫分裂为两个政权 4．公元前27年，罗马元老院授予某人“奥古斯都”和“大元帅”的称号，象征罗马由共和国转变为帝国。此人是(　　) A．伯里克利 B．凯撒 C．亚历山大 D．屋大维 5．4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国，476年，西罗马帝国灭亡。灭亡西罗马帝国的是(　　) 日耳曼人 B．雅利安人 C．苏美尔人