历史人教版九年级上册（2018年新编）第9课 中世纪城市和大学的兴起（导学案）.docxVIP

九年级历史上册导学案 课题：第9课 中世纪城市和大学的兴起 课型：新授课 【学习目标】 1.了解西欧中世纪城市兴起原因和发展过程、掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果，培养唯物史观核心素养。 2.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径，体会西欧城市居民的智慧之光以及，感知欧洲早期的契约精神，培养史料实证、时空观念和历史解释核心素养。 3.知道早期大学的起源，了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，感受中世纪文化的繁荣，培养家国情怀的核心素养。 【学习重难点】 重点：中世纪城市的兴起。 难点：中世纪城市的兴起对欧洲文明发展的作用。 【自主学习】 课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容： 一、　自由和自治的城市 1.背景：西罗马帝国灭亡后，西欧的农业、工商业普遍衰落， 时代的很多城市变成了废墟。 2.重新兴起 （1）时间和原因：从10世纪起，农业技术提高， 增加， 发达，人口增加，新的城市不断产生。 （2）表现：那些以 为中心的城市发展更快，意大利、法兰西、英格兰、德意志等出现许多城市。 3.城市的自由和自治 （1）原因：城市坐落在封建领主的领地上，领主对城市居民 ，甚至要求居民像佃户一样履行义务。 （2）手段：城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段包括 和 。学 （3）结果：到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为 。在这样的城市里，市民是 ，享有 。 （4）形式：是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是 。 （5）影响： ①积极：削弱了领主势力，又获得城市的拥护， 获得发展，巩固王权； ②局限：取得自由、自治的城市并不能完全摆脱 的控制，城市贵族一般都是国王的支持者。 二、　城市居民的身份 1.基本居民： 是城市的基本居民。 2.来源： 逃离庄园而来。 3.获得条件：农奴在城市里住满 ，就获得了市民的身份。 4.从事的行业：手工业者从事 ，商人专事 。 5.市民阶层的构成：随着城市的发展和工商业的繁荣， 逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的 。 三、　大学的兴起 1.背景：随着经济的发展， 文化开始在西欧传播， 文化传入西欧2.表现： 被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 3.发展：12世纪，巴黎出现许多 学校和 办的学校。教师组成行会，选举会长管理学校。 4.大学的特点：（1）私人办学必须从 取得许可证。（2）组成教师行会，选举会长管理学校，有 权力。（3）国王尊重大学 ，教皇支持大学。 5.大学的自治地位主要体现： 、 、 。[来源:学*科*网Z 6.课程的设置及其特色 （1）中世纪的大学基础课程，包括 和音乐 。专业课程，有 和神学 。 （2）特色：中世纪大学的课程设置一方面仍受 的影响，另一方面也反映了 的要求。 【合作探究】 阅读下列材料，回答问题： 材料一 一些比较富裕的城市,就用赎买的办法摆脱领主的统治;有的城市则采用武装斗争的手段;另一些城市则两种办法交替使用。……意大利北部威尼斯、热那亚、佛罗伦萨等城建立起独立的城市共和国。那些取得完全自治权的城市,只向国王或领主纳定额赋税。市民选举产生的市议会,成为最高权力机构,有权制定政策、法令和铸造货币。 城市有自己的法庭和武装,有权宣战、媾和。城市通过逸举产生的市长、法官等管理人员,行使行政、司法、财政大权。.....另外一些城市,如法国的巴黎、奥尔良、里昂和英国的林肯、牛津等,只享有不完全的自治权，由国王与城市代表共同管理城市。 - ---《世界通史》 材料二 恩格斯说过,城市是中世纪底最鲜艳的花朵。 请回答: 结合所学知识,最早为城市的重新兴起作出贡献的社会阶层有哪些? 根据材料一，为了取得城市的自治