基于英语学科核心素养的阅读写作整合教学设计—《The Tour of Discovery--Great European Cities》教学设计.docxVIP

??基于英语学科核心素养的阅读写作整合教学设计—《The Tour of Discovery--Great European Cities》教学设计 摘要：高中英语教学中，阅读写作活动的设计应围绕主题语境，通过听、说、读、写的活动，引领学生进行阅读理解、应用实践 、迁移创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的活动，从而运用语言技能，比较文化异同，在新语境中运用所学批判性地、创造性地表达个人观点、情感和态度，促进学生核心素养的有效形成。 关键词：英语学科核心素养? 阅读写作? 整合教学设计 一、内容分析 《Great European Cities》是外研版高中英语必修三第一模块“Europe”中的第二课时Reading and Vocabulary的内容，是本模块的中心阅读课。文章主要从地理位置，首都、语言、著名建筑，文化及艺术特色等方面介绍了四个历史悠久的欧洲著名城市Paris（巴黎）、Barcelona(巴塞罗那)、Florence(佛罗伦萨)和Athens(雅典)。通过本模块学习，学生要进一步了解欧洲的概况，学会表达地理位置，最终能以口头和书面表达形式并辅以照片，通过杂志，报刊等媒介综合介绍中国某一区域。这节课是《Europe》中最核心的内容之一，对于整个模块教学都具有非常重要的意义。因为本课是后面教学项目Function（运用不同介词表达不同位置）, Grammar（主谓一致及现在式和过去式的被动语态）, Listening（了解欧洲另外三个城市Cardiff、Valencia、 Edinburgh）, Culture corner（了解欧盟和一些欧洲国家）的基础。《Great European Cities》这篇文章人文地理知识丰富，容易吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。学生在本课里不但学习与国家、城市和地理位置有关的词汇和句式，还要学会运用所学知识介绍一个城市或地区。 此外，根据本课文内容的特点，教学设计的理念是：The Tour of Discovery “发现之旅”，就像带领学生进行一次旅行，引领学生通过不断地发现、探索，通过听、读、说了解这四个城市，识记相关词汇、语法和表示地理位置的句子和段落，增强获取信息的能力，提高阅读效率，增强理解能力，同时对有关欧美英语国家历史文化背景有所了解，开阔视野，将这些欧洲城市与中国城市在地理位置、文化、经济方面进行对比，运用所学知识介绍我们国家的伟大城市之一—上海，增强学生国际交往意识，形成跨文化意识，加深对我们祖国的热爱和家国情怀。 二、目标定位 1．通过本节课的学习，学生识记词汇：across, ancient, architect, boot, continental等，掌握介绍城市和地区的表达，如 be situated/located on/in…,be known/famous as/for 同位语结构，复习语法主谓一致，被动语态的现在式和过去式。 2．通过听课文音频，训练学生听懂介绍城市的语句和段落并获取信息和加工信息的能力，进而分析出文章的体裁和框架结构，培养学生的语篇意识和从整体上把握文章的能力。 3．通过课前阅读，让学生了解相关话题的内容和信息，课中阅读时，结合听说练习，培养学生略读（skimming）和查读（scanning）的阅读技能，加强对学生思维方向的自觉控制并通过不同形式的活动进行反馈，提升学生获取信息、利用信息解决问题的能力。课后延伸阅读，引导学生深入了解相关话题的信息并与英语学习相结合，达到扩展视野、促进英语学习的目的。 4．通过学习《Great European Cities》，听、读、说、写有机结合在一起，引导学生自主探究、合作学习，引领学生从不同角度分析句子的语法结构，培养学生的批判性思维和创新思维，“活”学英语。写作中使用双层评价机制，有效促进学生的合作学习，取长补短，内化语言知识，形成较强的英语语言能力和学习能力。 5.?通过学习《Great European Cities》，让学生了解一些欧洲城市，将其与中国城市在地理位置、文化、特色等方面进行对比，拓展学生国际视野和思维方式，开展跨文化交流，增强国际交往意识，同时增强学生国家认同和家国情怀，坚定文化自信，进一步加深对祖国的热爱，树立人类命运共同体意识，成长为有文明素养和社会责任感的人。 教学重点为： 1.掌握与国家和城市地理位置、文化、艺术等相关的目标词汇、短语和重点句式，构建与国家、城市介绍相关的图式。 2.?提高学生的阅读理解能力; 提高略读和查读的能力。 教学难点为：运用所学的词汇和句子口头描述某一城市的地理位置、文化、特色等，并写出相关习作 三、方法阐释 1.教法阐释： 任务型教学(Task-based Language Teaching)：听课文前，设计的任务是：Di