第三单元名著导读《朝花夕拾》教案----部编版语文七年级上册.pdfVIP

第三单元名著导读《朝花夕拾》教案部编版语文七年级上册--第1页 《朝花夕拾》导读课 教学目标： 1.解读《朝花夕拾》小引，了解本书特点。 2.引导学生回忆自己童年趣事，出示文中几个童年生活片段，让学生带着兴趣和 个人体验走进前几篇回忆童年的文章，消除与作品隔膜。 3.制定读书计划，初步领会整本书阅读的方法。 一、创设情境，导入新课 1.朗诵小学学过的诗歌《有的人》节选 过渡：这首诗是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世 13 周年写的，在这一首诗 中，你感受到一个怎样的鲁迅？ 鲁迅先生对敌人顽强斗争，对人民无私奉献，鲁迅先生一直以革命斗士的形 象存在于我们的心中。 2.出示鲁迅不同时期的照片，让学生说说感受。 二、走进《朝花夕拾》，走进鲁迅 鲁迅先生也年轻过，我们现在能找到鲁迅先生最早的照片就是 20 多岁的时 候。不过还好他留下了文字，通过文字我们照样可以认识到更早时候的鲁迅，让 我们走进《朝花夕拾》，走进鲁迅。 1.读《朝花夕拾》小引，标上段落，逐段阅读，看看能得到哪些信息。 第 1 段：当时的社会环境——飞机轰炸，军阀混战 第 2 段：作者很无聊，编编旧稿，看看花草，虽生之日，犹死之年——郁闷而痛 苦。 第 3 段：作者时时想起儿时在故乡吃过的、玩过的，令人向往，从而点出了写作 的内容。 第 4 段：明确指出这本书的内容是对故乡的人和事的回忆，交代每一篇具体写作 的地点。看得出作者受排挤受打击的流离不定的生活。 这本书是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可以从书中了解中年鲁迅 对自己幼年到青年时期的生活道路和心路历程。感受到他回忆时复杂的情感和深 刻的思想。 所以，我们可以通过分阶段的方式去读这本书，关注小鲁迅的生活经历， 第三单元名著导读《朝花夕拾》教案部编版语文七年级上册--第1页 第三单元名著导读《朝花夕拾》教案部编版语文七年级上册--第2页 体会大鲁迅的思考。 三、读目录，大致归类 哪些文章是鲁迅对童年生活的回忆？哪些文章是鲁迅对青年经历的回忆？ 写童年：狗·猫·鼠 阿长与《山海经》 二十四孝图 五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 写青年：琐记 藤野先生 范爱农 四、消除隔阂，走“近”童年鲁迅 1.分享自己童年趣事 2.出示几个片段，请学生带着小时候的视角观看，说说看到了一个怎样的鲁迅。 片段一： 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印 在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来 捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的 时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些 秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很 躁，养不过夜的。 片段二： 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花， 在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。 然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人 第三单元名著导读《朝花夕拾》教案部编版语文七年级上册--第2页 第三单元名著导读《朝花夕拾》教案部编版语文七年级上册--第3页 都到哪里去了！” 总结：不管是雪