第三单元名著导读《朝花夕拾》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级上册.pdfVIP

第三单元名著导读《朝花夕拾》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级上册--第1页 《朝花夕拾》教学设计 【教学目标】 K 通过梳理、研读、探究，全面认识鲁迅先生的成 经历，消除与经典的隔膜感，启迪自己的人生。 【教学重难点】 探究成长之路，了解鲁迅青少年时期的志趣和选择，激发学生树立正确的人生观。 解密鲁迅先生的情感世界，全面了解鲁迅，打破刻板印象。 同学们之间流传着这样一句话，学习语文有三怕：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。 对于鲁迅，我们“似乎确凿 是怕得深沉啊。鲁迅先生真的是一位离我们特别遥远的新文化运动主 将？我们印象中的鲁迅先生真的与事实中的他相符吗？今天我们就一起通过这部 P1 忆散文集来 认识真实、立体、生动的鲁迅先生。 1928 9 年 月，鲁迅的新散文集出版了，假设当时也有我们现在的新媒体，他的弟弟周作人 可能会发这样一则朋友圈“我哥哥的《旧事重提》今天出版了！ ”，大家能看出来哪里有错误吗？ （书名） 正确的书名应该是什么呢？（一一《朝花夕拾》） 《旧事重提》是这部书的原名。比较一下哪个好？好在哪里？ 朝花夕拾”是指早上的花到傍晚再捡起来。朝花把往事比作开在记忆深处的花，“夕拾”指的是 人到中年回忆往事，更雅致含蓄。在这部回忆性散文集中鲁迅先生真切地回溯了年少时期的往事。 【梳理篇目重提旧事】 著作发表也算是一件大事，所以假如鲁迅有朋友圈，那天他可能会这样发圈。 鲁迅：这样 的 10 篇 从 记 忆 中 抄 出 的 回 忆 文 ， 朋 友 们 知 道 我 是 怎 么 安 排 的 吗 ？ 〃 任务一：请大家翻开目录，回忆所读，将十篇散文按照童年、少年、青年三个阶段划分。（学生 排 序 ） 明确： 2.男女生合作朗读，重提鲁迅先生成长旧事。 第三单元名著导读《朝花夕拾》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级上册--第1页 第三单元名著导读《朝花夕拾》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级上册--第2页 小结：通过排序和回顾我们发现，这些篇目不仅是一条时间线，还记录了鲁迅先生从童年到青年 的生活轨迹，串联起来就是一条鲁迅先生的成长线。 【研读嘲花”探寻成长】 成长不仅是年轮的推移，更是精神的蜕变。接下来，让我们一起沿着鲁迅的成长轨迹，追寻 他的思想转变过程，删繁就简，再读经典。 任务二：小组合作探究，浏览相关篇目，圈画词句，并结合助读资料，完成表格。第一、二组研 读童年的篇目，罗列童年读的书一一选出爱读之书一一发现共同特点一一分析性格志趣。第三、 四组：罗列就读学校一一找出所学知识一一思考选择或离开原因一一分析心路历程。 童年鲁迅的爱读之书 读过的书爱读的书爱读之书共同特点童年鲁迅的性格、志趣《山海经》《二十四孝图》 《花镜》《尔雅音图》《毛诗品物图考》《点石斋丛画》《诗画舫》《文昌帝君阴鸳图文说》 《玉历钞传》... 《山海经》 《花镜》图画丰富有趣图文并茂天真活泼爱阅读爱画画爱 自 然 明确：儿时播 、.美术的兴趣种子，在以后长成了参天大树，结出了累累硕果。（展示鲁迅先生艺I 术领域的成就。）这是一个爱阅读、爱画画、对自然和民间文化兴趣浓厚的童年鲁迅。所以，童 年是成长的底色，童年的兴趣对人生发展有重要意义。 青少年鲁迅的求学之路 地点就读学校所学内容选择原因离开原因家乡三味书屋四书五经被动接受家里安 排父亲亡故，家乡流言南京雷电学堂英文、汉文走异路主动寻求新学乌烟瘴气”南京矿 路学堂德文、汉文、格致、地质、金石…毕业口本仙台仙台医专医学医学救国弃医从 文 助读资料: 第三单元名著导读《朝花夕拾》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级上册--第2页 第三单元名著导读《朝花夕拾》教学设计 2021-2022学年部编版语文七年级上册--第3页 ① 然而我的父亲终于日重一日的亡故了。有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中， 大概可