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高校图书馆阅读推广工作策略研究 中图分类号：G252 文献标识码：A 高校图书馆作为高校校园文化建设中非常重要的组织者，在营造 良好校园文化环境氛围方面所发挥的价值是毋庸置疑的。在高校图书 馆阅读推广的过程中，必须采取更加有效与科学的措施，引导思想活 跃，求知欲强，兴趣广泛但不稳定的学生更加积极与主动地关注阅读， 对学生的阅读行为进行有效干预，促进阅读效率的提升，已成为当前 高校图书馆阅读推广工作研究的重点与中心所在。 1.阅读推广及其现状 推广即扩大事物的作用范围或使用范围，阅读推广即将阅读这一 独特的认知过程传播至更加广泛的范围，让更多的受众参与到阅读过 程中。从传播学的角度上来说，阅读推广主要涉及到五大基本要素， 第一是“谁”，第二是“说了什么”，第三是“通过什么渠道”，第四是“向 谁说”，第五则是“有什么效果”。从狭义角度上来说，所谓阅读推广 是指在一定时间、空间范围中，由推广主体、阅读对象、阅读者以及 阅读推广媒介等多种要素进行科学组织与合理配置的结果，在上述要 素之间构成相互协作的关系，让阅读在知识分享、升华精神境界、获 取的有价值信息等方面功能得到进一步发挥与体现。 高校图书馆的读者以大学生为主，在阅读时间、阅读内容、阅读 目的以及阅读方式等方面均表现出了一定的特殊性：首先，从阅读时 间上来看，高校学生大多缺乏阅读时间，由于对阅读不感兴趣或不了 解如何选书并找书，导致真正应用于阅读中的时间非常少；其次，从 阅读内容上来看，随着网络的进一步发展以及微博、微信等新媒介工 具的广泛应用，娱乐休闲类消息由于传播速度快因而备受当代大学生 的喜爱，这种浅阅读的方式得到了多数大学生的追捧，因此导致经典 图书难以在大学生群体中流传开来；再次，从阅读目的上来看，高校 学生的阅读行为多以完成作业或考试合格为目的，真正从获取知识、 开阔视野层面入手展开的阅读行为少之又少；最后，从阅读方式上来 看，高校学生的阅读方式以手机、网络为主，纸质阅读所占比重较少。 2.高校图书馆阅读推广问题 2.1 阅读量不足、缺乏深度阅读 目前，多数高校学生没有形成按时阅读的行为习惯，课堂上对专 业书籍的阅读都抱有应付的态度，课外阅读更是无从谈起。有关调查 数据显示，近年来，高校图书馆阅览室图书借阅量逐年下降，显示大 学生阅读情况并不尽如人意。一些学生在阅读的同时做其他事情，很 难保持专心致志的态度，缺乏阅读深度，阅读过程中心境浮躁，难以 达到静下心来阅读的最佳情绪状态。 2.2 阅读内容过于局限，带有强烈的功利性与娱乐性色彩 据调查显示，当代大学生在阅读内容的选择上也具有一定的特殊 性，课外阅读读本多带有强烈的功利性以及娱乐性色彩，如各种小说、 娱乐作品或考试类、过级类图书。娱乐性的阅读属于低层次阅读，并 不应该成为高校学生课外阅读的主流方向，而功利性的阅读多以实用 性为片面追求，难以建立一套健全的知识结构体系，非常不利于高校 学生的长期发展。 2.3 阅读方式以网络阅读为流行 手机、电脑等手持终端在高校学生群体中已经得到了广泛普及， 网络上大量的时事新闻、时尚信息以及各种娱乐消遣项目让大学生应 接不暇。网络带来的及时、互动、多元化的全新体验迎合了大学生向 往开放、包容、隐秘、随性和娱乐性的心理，这些特点都使得大学生 对网络阅读这一方式更加认可，也是高校图书馆在阅读推广中必须加 以重视的特点之一。 3.高校图书馆阅读推广策略 3.1 主动激发学生阅读热情，深化阅读 首先，高校应当积极开展各种读书征文比赛，以激发高校学生参 与阅读的主动性与积极性，在阅读的过程中不断深入与拓展，调动深 度思考。在这种以读书征文比赛为驱动的阅读行为中，阅读的方式以 主动、探索性阅读为主，可以很好地烘托读书氛围，优化阅读效果， 使学生具备更好的阅读鉴赏能力，进而引导学生阅读行为习惯的改 进。如某高校利用图书馆宣传周的契机，举办了“我与读书馆的故事” 这一主题的读书征文比赛，全校学生积极参与其中，文学院教师经综 合评选后设置了不同奖项，还专门召开了优秀作品的颁奖会，让获奖 学生代表进行发言，在促进阅读、深化阅读方面取得了非常好的效果。 其次，高校应当通过评选优秀读者的方式，激发学生阅读行为。 作为高校学生课堂以外的第二学习场所，高校图书馆有着丰富多彩的 文献资源与科研成果，所包含的学科类型以及文献类型众多，在文献 资源占有量方面具有不可比拟的优势。为了进一步激发学生的阅读热 情，图书馆可以定期