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高职院校教育教学改革 摘要：本文从高职院校办学定位与社会对人才需求的契合，坚持把德育教育放在 首位，坚持提高教学质量为切入点，在培养模式上创新办学特色，建立一支具有 鲜明职业特点、教练型的师资队伍，为经济社会发展需求培养高素质应用型、技 能型人才。 关键词：社会发展；人才培养；高职教学改革 随着经济社会发展深入和市场化程度的提高，社会发展呼唤着具有远大政治 抱负、敬业奉献思想、职业人文素养、政策法律观念、经济效益头脑、组织管理 才华、职业岗位能力、竞争取胜意识、开拓进取意识的德才能兼备人才。来自社 会的信号，清楚地反映出，社会对人才的选择，吸收和使用，具有强烈的市场属 性，高职院校的教育教学要主动服务于经济建设，服务社会发展，必须建立适应 市场经济和社会发展人才需求的办学模式，培养受社会欢迎的经济建设，行业企 业需求的应用型技能型高级人才。 一、高职院校办学定位与社会对人才需求要进一步契合 随着社会日益发展，科技的不断进步，知识的不断更新，社会发展对人才的 需求越来越高。其主要特征，需求的是人才具有明确的奋斗方向，积极向上，不 断进取，敢于挑战的精神。同时社会需求的人才要具有较扎实的基础知识和专业 知识，并通过实践不断充实自己的知识储备，优化知识结构。更重要的是，当今 社会需求人才要具有较强的职业岗位适应能力，动手能力，创新能力，开拓职业 未来能力。众所周知，高校毕业生是当今社会重要的人力资源，而高职院校人才 培养为这一资源的主要方面。[1]因此，高职院校办学定位与社会需求的符合度 要进一步契合。要以服务为宗旨，以就业为导向，以育人为中心，以能力为本位， 以工学结合为切入点，不断创新人才培养模式，为地方经济发展培养面向生产、 建设、管理、服务第一线需求的，既有科学人文素养，又有职业岗位技能，具有 健全人格和良好职业道德的高素质应用型、技能型人才。 二、社会需求政治素质高、职业人文素养好、敬业奉献强的人才，高职院校 必须坚持把德育教育放在首位 经济社会发展需求的人才要具有敏锐的政治洞察力和透彻的理论分析能力， 1 能用马克思主义基本理论、建设有中国特色的社会主义理论和党的十八大精神， 准确地分析新形势、新问题，具有较强的原则性、预见性和创新性；要牢固树立 报效祖国的志向和强国富民的思想，具有坚韧不拔的毅力和锐意进取的气魄；树 立高尚道德品质和崇高职业献身精神，能在激烈的市场竞争中艰苦创业、奋力拼 搏，在金钱、利益面前拒腐防变、廉洁自律正确处理个人与单位、单位与国家之 间的关系，保证行业企业和事业在深化改革中沿着社会主义方向不断发展壮大。 社会对人才政治素质的高标准要求，高职院校必须努力加强和改进德育教育工 作，积极探索在新形势下创新思想政治课教育教学工作，找准经济发展与思想政 治教育的教学结合点，牢牢把握建设有中国特色社会主义、集体主义和社会主义 教育。重视对学生道德品质的培养，引导学生坚持正确的政治方向，树立真诚守 信的观念、艰苦奋斗的思想。同时要培养学生具有法律意识，遵纪守法的观念， 加强学生的职业道德与敬业精神的培养，自觉抵制拜金主义、利己主义、享乐主 义和极端个人主义等腐朽思想的影响。[2]在高职院校思政课教学和德育教育时， 要注意改变传统“灌输式”抽象理论为主的教育方式，要与时俱进，不断创新和 改革教育教学方法，采用讲授、谈心、讲座、讨论、咨询、社会调查、社会实践 等方式教学。也可采用案例、项目、任务导向、现场说教、启发思维等新颖、活 泼、生动的教育形式教学，突出哲理性，注重实效，使德育教育入情、入理、入 耳、入脑，让学生在思想上接纳，在行动上适应，在生活上见效，将外在的道德 要求转化为学生内在的精神需要，将社会的道德规范，转化为学生的品德心理结 构，变被动受教育为主动接受教育。在思政课教学和德育教育中，要始终把社会 主义核心价值体系融入教育全过程，引领高职学生树立正确的政治思想和牢固的 职业道德观念，在学校期间就养成良好的职业人文素养和奉献敬业精神。[3] 三、社会发展要求职业素质高，动手能力强，并具有竞争意识的开拓进取型 人才，高职院校必须以坚持提高教学质量为切入点 在激烈的市场竞争中，生产、建设、管理、服务第一线，既需要有科学文化 素养，又要有经济头脑，懂得经济发展的基本规律，还要要有真才实学和过硬本 领，能掌握一定的专业知识，具有较好技术技能，不怕吃苦、敢创敢干，能在基 层一线发挥重要作用的应用型、技能型人才。