高职院校开展有效课堂教学探讨(一).pdfVIP

高职院校开展有效课堂教学探讨(一) 摘要：随着中国高等教育进入大众化教育阶段，高等职业教育得到了长足的发展，在人才的 定位方面，是为社会培养能服务于社会的高技能应用型人才，课堂教学作为学校教育的重要 环节，担负着人才培养的重任。在新的时期，有效地开展课堂教学成为了教学改革中的重中 之重。重点探讨了影响有效课堂教学的主要因素和存在的一些问题，并提出了一些改进的方 法和途径。 关键词：高职教育；大学生；有效课堂教学 高职教育作为高等教育的一个重要组成部分，在人才培养方面发挥着重要作用。与本科院校 不同，高职教育的目标是服务社会，为社会培养高技能应用型人才。在高职教育中，课堂教 学作为学校教育的重要环节，担负着人才培养的重任。如何有效地开展课堂教学是目前教学 改革所面临的重要任务。 1影响有效课堂教学的主要因素和存在的问题 有效教学是指教师遵循教学活动客观规律，以尽可能少的时间、人力和物力投入，取得尽可 能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育需求。有效教学是一种 现代教学理念，同时也是一种教学实践活动。教学活动是受多种因素影响的活动，其中最基 本的因素是教师、学生、课程和环境，下面从这四个方面进行讨论。 （1）教师方面。 教学活动是师生双边互动的活动，在这一活动中，教师是“教”的主导，而学生是“学”的主体。 教师的专业知识、教学能力、职业道德等直接制约着教学的有效性。课堂教学中，教学目标 的确定、教学内容的选择、教学组织的安排、教学方法和手段的运用等都取决于教师。此外， 教师还承担着提高学生学习积极性、改进学生的学习方法等指导工作。整个教学过程自始自 终都是在教师主导下进行。从这个意义上来说，教师在教学活动中主导作用的发挥程度决定 教学有效性的高低。但目前在高职院校的教师队伍中，存在着重教不重学，或重科研轻教学 的现象，部分教师思想境界不高，对高等职业教育事业缺乏应有的责任感、事业心、自豪感， 职业情感淡漠，在学术上则表现为急功近利、作风浮躁等，这些现象的蔓延将严重降低教学 质量，不利于人才的培养。 （2）学生方面。 学生作为学习活动的主体，他们在教学活动中不是被动地接受教师的指导，而是主动地以自 身的活动参与教学。目前高职院校中的大学生多为独生子女，一方面他们有着很强的自我意 识，在大学校园这种特殊的环境里，许多大学生在较大的程度上按照自己的方式安排自己的 生活与学习。另外一方面，大学生在宽松的校园环境里往往缺乏自我管理和自我约束能力。 在专业学习方面，他们倾向于学习自己感兴趣或认为对自己将来有用的知识，而对于自认为 无用的知识，往往采取回避的态度，因此迟到、旷课现象屡见不鲜。因此如何发挥学生的主 体作用是有效课堂教学的关键因素之一。 （3）课程方面。 课程是决定着“有效教学”的理想能否兑现为课堂教学实践的关键因素。课程是教与学活动的 联结点，是教学活动的客体。课程结构是否合理、教材内容是否科学都影响着课堂教学的有 效性。目前在课程结构方面存在着科目过多、缺乏整合的问题，以本专业为例，学生在两年 半的时间里需要学习四门编程语言，对学生来说这无疑是一种负担，在学习一门编程语言的 时候，经常与另外一门编程语言混在一起。另外，课程结构过多地追求统一性、缺少弹性和 灵活性，虽然也有专业选修课，但最终成为了专业必修课，学生无法做出自主选择。 （4）环境方面。 学习的过程是一个内部加工过程，但是这个内部加工过程又始终受外部环境的影响。在所有 的外部环境中，心理环境对学习的影响最大，安全相容的心理环境能使人的潜能得到最大限 度的发挥。这种安全相容的心理环境表现为良好的课堂教学气氛。良好的课堂教学气氛有利 于课堂教学的顺利实施，相反，紧张的课堂气氛则会阻碍课堂教学的实施。 2开展有效课堂教学的对策 （1）加强师德修养，努力提高教师的专业素质。 教师是人类灵魂的工程师，也是社会主义精神文明建设的重要生力军；教师直接面对学生， 对学生具有广泛而深远的影响；教师良好的师德和人格形象是学生学习的榜样和要格示范； 教师师德的感召将对一代甚至几代人才的成长产生直接的影响。因此，教师应该加强师德修 养，严格自律，并且紧跟时代步伐，不断更新思想、观念，用现代精神充实思想，完善道德， 修养品质，从而以完美的人格力量来影响、教育学生。 教师是学生学习的领路人，是课堂教学的组织者、领导者，教师对专业知识的掌握程度、教 学能力的高低直接影响了学生对知识的理解。教师所传授的知识要与时俱进，教学内容要突 出其前沿性，这就要求教师不断地补充新知识，开阔眼界，对于从事计算机教学方面的教师