《实用语文（第4册）》教案 第五课 科技千年，大国气象——古代科技著述选读（一）.docxVIP

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 5 PAGE 5 2第 课 春秋战国时期 2 课题 第五课 科技千年，大国气象——古代科技著述选读（一） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解学习中国古代科技著述的方法 （2）通过学习古代科技著述的精彩片段，理解重难字词与文章内容，积累文言基础知识，提高阅读古代文言文的能力 素质目标： 了解我国古代精湛的传统工艺，学习古代人民的创造智慧、钻研精神与创新精神 教学重难点 教学重点：学习中国古代科技著述的方法 教学难点：文言文的相关知识，理解重难字词与文章内容 教学方法 讲授法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→?互动导入（8 min）→?传授新知（35 min） 第2节课：互动导入（5 min）→??传授新知（25 min）→课堂讨论（10 min）→?课堂小结（3 min）→?作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入 （8 min） 【教师】通过提问，导入课题 在我国辉煌灿烂的千年文明史中，中国古代科技作为我国古代劳动人民智慧与创造力的结晶，曾在世界范围内长期处于领先地位。英国近代生物化学家、科学技术史专家李约瑟曾说：“中国在公元3世纪到13世纪之间保持着一个西方所望尘莫及的科学知识水平。”中国古代科技著作涉及农学、医学、天文、算数、水利、矿冶等多个领域，记录了我国古代精湛的传统工艺与古代人民的创造智慧、钻研精神与创新精神。 那么，应该如何学习中国古代科技著述？ 【学生】聆听、思考、回答 通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知 （35 min） 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解如何学习中国古代科技著述 一、了解背景，激发学习兴趣 学习古代科技著述首先要从了解作品的背景知识开始。 【教师】提出以下问题： 了解作品的创作背景，对学习古代科技著述有什么作用？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 了解作者及其创作背景等，不仅有助于更全面地理解作品的思想内容，还有助于激发学习兴趣、积累古代文化常识，为文本的学习打下基础。 例如，明代杰出医药学家李时珍决心修正早期医书的差错与遗漏，多次外出实地考察，亲身考证，穷搜博采，参考了八百多部书籍，历时三十余年编撰出医药巨著《本草纲目》，为我国医药学的发展做出了卓越的贡献。 ……（详见教材） 【教师】提出以下问题： 除了李时珍的《本草纲目》，你还知道哪些我国古代医学方面的著作？ 【学生】聆听、思考、回答 二、整体感知，着眼全局 了解相关背景知识后，需要对古代科技著述进行整体感知。我们可以通过把握作品的题目含义、结构特征、写作思路、中心思想等，从宏观角度对作品形成初步的理解，知道作品写的是什么、怎么写的、为什么这样写，为局部深入做好准备。 换而言之，对著作进行整体感知是理解文本内容的前提、揣摩文辞技法的基础，也是深入解读作品思想内涵的先决条件。 ……（详见教材） 【知识链接】“五经” “五经”一般指儒家经典书籍《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。 《诗经》又称《诗》，是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，包括《风》《雅》《颂》三个部分。 《尚书》又称《书》，是中国最早的历史文献汇编，分为《虞书》《夏书》《商书》《周书》。 ……（详见教材） 三、精读选篇，深入文本 （一）逐句阅读，理解文本内容 在阅读古代科技著述时，应联系已经学过的文言知识，结合注释，对文本内容进行理解。 【教师】提出以下问题： 在学习中国古代科技著述时，应具备哪些文言基础知识？ 【学生】聆听、思考、回答 理解文言字词时，应结合具体语境揣摩其含义，做到“字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”。对于古今异义、词类活用、通假字等难以确定的字词，可以通过查阅古代汉语词典来解决。 同时，文言文中的特殊句式也是文本理解的重难点，需特别注意。由于文言文中的部分特殊句式与现代汉语的表达习惯不同，直接根据原文句式进行理解容易出现偏误，因此，遇到这些特殊句式时，应具体问题具体分析，将其根据现代汉语的表达习惯进行还原，之后再翻译句意。 （二）分析文本，感受文辞之美 古代科技著述记录了我国古代不同时期在农业、医药、天文、算数等方面的发展情况，不仅对研究我国古代科技具有重要意义，还具有很高的文学价值。在了解古代科技著述的文本大意后，可以进一步精耕细读，分析选篇的文辞特点与作者的写作手法，感受文辞之美。 另外，在赏析古代科技著述的文辞之美时，还可以将其与其他文学作品