《教育科学研究方法》第六章 实验研究法.pptxVIP

教育科学研究方法;实验研究法;任务目标;思维导图;章节导航;; 美国著名教育家约翰·杜威于1896—1904年间创办了芝加哥大学实验学校，并且开展了近8年的教育实验。约翰·杜威在创办芝加哥大学实验学校之始，就十分明确地将这个学校定位为“真正的实验室”。 约翰·杜威认为，学校应该是一个展示、检验和证实教育观点和原则的实验室。他希望能通过实践与实验发现教育教学中存在的问题，并提出解决措施，以及进行科学的检验，从而改革传统的学校教育模式。他通过开发新型课程和建设具有民主性质的学校共同体两大主要举措，将自己的教育主张付诸于教育实践中，并且不断地进行检验和修正。 ……（详见教材P125）;案例引导; 实验研究法是研究者运用科学实验的原理和方法，以一定的教育理论和假设为指导，通过有目的地操纵某些教育因素或教育条件，然后观察教育措施与教育效果之间的因果关系，从中探索教育规律。 实验研究法是收集定量资料，进行量化研究的方法，在教育改革与发展中发挥着重要作用，现已成为教育科学研究领域中的一种十分重要的研究方法。;一、实验研究法的类型;一、实验研究法的类型;一、实验研究法的类型;一、实验研究法的类型;教育思潮 德国心理学家、实验教育学的创始人恩斯特·梅伊曼认为，以往的教育理论缺乏精确的数据依据，只是教育伦理的构造或个人教育经验的集合，这很容易出现错误的教育理论指导教育实践的现象。 尽管实验研究法受到众多学者的重视，但是他们的教育科学实验思想只是以单独的文字性文章形式表现出来，且文章中涉及的问题也不具有普遍性和实践意义。因此，恩斯特·梅伊曼认为建立一种科学的、规范的实验研究法对教育学的进一步发展，特别是对各专业课教学方式的发展尤其重要……（详见教材P128）;二、实验研究法的特点;课堂总结;;一、实验设计的原则;一、实验设计的原则;一、实验设计的原则;一、实验设计的原则;二、实验设计的常用方式;;单因素单组后测示例 某所小学的语文教师拟对三年级学生进行一项实验研究，探究趣味阅读方式能否增加学生们的阅读兴趣。于是，这位语文教师选择了单因素单组后测实验方式。一年后，这位语文教师要求所有参与趣味阅读的学生完成一份阅读态度调查问卷（后测O）。实验结果表明，学生对阅读的态度是积极的。因此，这位语文教师认为，趣味阅读方式的实施对学生阅读产生了积极影响。 【点评】这个研究结论并不能完全将学生阅读态度的改变归因于趣味阅读……（详见材料P131）;;单因素单组前后测示例 一位教育研究者拟对某所小学四年级学生进行一项实验研究，探究一种新的英语教学方法能否对提升学生英语阅读水平有促进作用。因此，这位教育研究者在四年级第一学期开始时对作为被试者的小学四年级学生进行了英语阅读测验（前测O1），从而确定了学生的英语阅读水平。 在新的英语教学方法实施两年后，这位教育研究者再次对这些学生进行了阅读测验并完成了后测O2。随后，这位教育研究者把学生阅读成绩进行了比较，发现学生英语阅读水平明显地提高，因此他认为这种新的英语教学方法是有效的……（详见材料P131-132）;;时间序列方式示例 某所小学的某课题组想要考察榜样力量和强化作用对儿童劳动观念的影响，于是采用单组时间序列方式开展了实验研究。该课题组的教师选取了这所小学三年级某班30名学生作为被试者，具体的实验研究方案如下。 （1）进行前测O1，确定基线水平。这个阶段的实验时间为四周，教师在每周五下午放学前对学生的劳动观念进行测量，共测量四次。 （2）实施实验处理X。这个阶段的实验时间为两周，教师每天给学生讲一个关于劳动的小故事。当学生做出正确的价值判断……（详见材料P132-133）;二、实验设计的常用方式;;单因素等组后测示例 某所小学的数学教师想要研究数学学习方法指导对学生学习成绩的影响，于是采用单因素等组后测方式开展实验研究。该数学教师选取了这所小学二年级两个班级共60名学生作为被试者，其中一个班级被随机确定为实验组，另一个班级则被确定为控制组。具体的实验研究方案如下。 （1）实施实验处理X。在二年级上学期，数学教师每周在实验组班级上一节关于数学学习方法的指导课，而在控制组班级则不开展任何数学学习方法的指导活动。 （2）进行后测O2。学期结束后，数学教师对实验组班级和控制组班级学生的数学成绩进行测量，确定后测分数。 ……（详见材料P133-134）;;单因素等组前后测示例 某所小学的课题组想要探究体育运动对学生注意力的影响，于是采用单因素等组前后测方式开展实验研究。该课题组的教师拟选取这所小