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如何成为一名受学生欢迎的老师 知己难求，好教师更难求。从某个角度讲，我们教育日渐丧失的就是学生的视角。长期以来，我们经常谈论的是我们心目中的学生如何，而我们却很少关注学生心 目中的老师如何，很少关注学生需要什么样的老师，对学生的内心世界、学生的需要几乎是视而不见。简言之：什么样的老师才是学生心目中的好老师呢？ 一、 与时俱进，提升自身的道德修养和人格魅力。 正如《礼记.学记》 “亲其师，信其道” 所言：学生很注重对教师的整体感觉，如果他们喜欢某个教师，就会对这个教师所给予的教育会产生很强的接纳感，并带着 良好的情绪来理解教师的语言，接受教师的要求和教师所施加的教育影响。反之，教师无论有怎样的良苦用心，学生都难以接受，并从内心深处对教师产生很大的抵触感。可 见，教师的形象与品格对学生思想的形成与品格的塑造起着决定性的作用。高尚的人格形象会产生巨大的凝聚力和感召力量，直接影响学生人格的形成和发展。因此，教师应 树立高大形象，塑造崇高品格，使学生的修养、素质在潜移默化中得到提升，从而在精神上肯定你，喜欢你，支持你。 二、 刻苦钻研，吸收知识，强化教师的专业技能。 马克思说：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”教师只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。教师在工作中 要不断研究教材，研究学生，反思自己的行为，成为一名研究型的教师。教师必须为自己制定好中短期规划，制订学期奋斗目标和长远奋斗目标，内容包括哪些方面，本学期 前、中、后怎么做，学期末回顾成长历程，撰写成长故事、总结及论文等，把被动发展变为主动发展，把盲目性发展变为定向性发展。如何强化教师的专业技能呢？ 首先要学习先进的教育理念并观摩其他教师的课，特别是学科带头人和教学能手的课，汲取他人的精要，完善于自己的教育生涯。 其次，要加强自身的业务学习，完善自己的专业素养，还可以了解教学趋势和命题方向。 第三，阅读教育、教育心理学、管理等多方面的书籍，学习一些有经验的教育、沟通方式和管理方法，促进自身专业发展。 三、 善于管理，成为引领、陪伴学生的良师益友。 曾有人就“你心目中的好老师”这一问题做了实际调查，根据调查数据显示：学生喜欢和蔼、公平、有耐心的老师；活泼幽默；宽容，犯错误时老师能善待；老师经 常给学生提供动手的机会；不单看学生的成绩更要看思想和行为；能教他们学法，让学生独立思考有判断能力；喜欢有挑战性的课堂。 第一，尊重学生，关注每一个学生的情感。这是最重要的，是教育的前提。掌握与学生沟通的艺术，提高自己与学生沟通的能力。教师只有懂得如何与学生沟通， 懂得如何满足学生的需要，才能间建立相互信任、理解、尊重、彼此接纳的关系，才能使学生对学习产生兴趣。也就是说，和学生平等对话并保持“零距离”学生才会敞开心扉 接纳你、支持你。 第二，公正对待学生，恰如其分的鼓励与批评。当后进生有进步时要适时表扬，当优生犯错时也要严厉批评。不能因为学生成绩好，就无条件“厚待”，连正常的值 日值勤都免了；也不能因为是后进生而“苛刻”对待，让他们包揽班务。 第三，参与活动，成为他们其中的一员。因为只有走近学生，才能进一步了解他们的生活、兴趣及思想，才能更好的施教。只有经常参与学生的活动，成为学生中 的一分子，才能更好的发挥“伙伴”的作用，学生才会喜欢你，信任你。 第四，学会宽容。学生身心发展有特定的年龄特征，他们天真、活泼、好动，而自制力差，缺乏毅力，容易受外界因素的影响。因此，往往犯下这样或那样的错误， 第四，学会宽容。学生身心发展有特定的年龄特征，他们天真、活泼、好动，而自制力差，缺乏毅力，容易受外界因素的影响。因此，往往犯下这样或那样的错误， 而这恰恰是影响师生关系的关键。此时如果教师适当的采用批评艺术，将心比心，把握分寸，掌握手段，既可以教育学生，又赢得了老师的信任，真可谓一举两得。 我们经常说“好教师要善于找出每个学生身上的闪光点”，那么我们教师也应该“让我们的学生易于找出我们教师身上的闪光点”。爱因斯坦说过“使学生对教师尊敬的 惟一源泉在于教师的德和才。”我相信只要我们教师有崇高的师德修养和人格魅力，扎实、高超的专业技能，科学的教学和管理方法，那么我们一定会成为学生喜欢的教师！