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鲁教版小学二年级上册教材
《ft 谷 回 音 真 好 听》教 学 设 计
《ft谷回音真好听》教学设计
课型:唱歌综合课教学内容:
一、学唱歌曲:《ft谷回音真好听》二、创编活动《ft谷回音》
教学目标:
知识目标:
1、用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲《ft谷回音真好听》。
2、能用歌声表现声音的强弱,进一步巩固力度记号:f 和 p
3、通过创编活动歌曲《ft谷回音》的演唱,让学生初步了解轮唱的方法,为以后学习合唱作品奠定基础。
4、通过演唱歌曲,了解“回声”这一自然现象。能力目标:
1、让学生学习常用的音乐创作方法“重复”,初步感受创编的乐趣,培养其创编能力。
2、通过初步轮唱,培养学生的音准概念和团体协作能力。情感目标:
通过演唱,唤起学生热爱大自然的情感,激励其奋发图强,为探索更多的科学奥秘努力学习。
教学重点:
回声的强弱 和的音准 。以轻快、自然声音表现歌曲情感,用声音的强弱表现“回声”。教学难点
回声的强弱 和
的音准 。
教学过程:
一、导入
师:生:
师:
生:
师:生:同 学 下 午 好 老 师 下 午
师:
生:
同 学 下 午 好 老 师 下 午 好
师:生:同 学 下 午 好 老 师 下 午
师:
生:
师:生:同 学 下 午 好 老 师 下 午 好
师:
生:
生:回答
师:有强有弱在音乐中叫力度记号。强记号用“f”表示,弱记号用“p”表示(出示幻灯片力度记号)
师:为了奖励你们刚才的精彩表现,给大家看一段动画片视频,仔细观察里面有什么自然现象?怎样用力度表现?(观看《回声》视频)
生:回声、原声强、回声弱,回声和原声说的一样。。。。
师:这节课我们就来学习一首和回声有关的歌曲《ft谷回音真好听》。
(设计意图:用歌曲中回声的旋律相互问好,导入本课,既可以打破以往一成不变的问 好方式,给学生增加新奇感,又可以让学生初步接触歌曲重点内容,为学唱歌曲奠定基础。同时动画片视频的引用,不但能激发学生的学习热情,而且让学生一下明白回声的特点,为 后面学唱做准备。)
二、学唱歌曲《ft谷回音真好听》
1、初听歌曲,找到歌曲中熟悉的旋律,并用动作表现(回声)
2、复听歌曲,随音乐演唱熟悉旋律歌词(回声)加动作,师纠正音准、强调演唱装态。
3、再听歌曲,师生合作,师唱原声和其他歌词,生唱回声歌词(加动作表演)
4、第四遍,师生角色互换,生唱原声,师唱回声和其他乐句(。教师强调强弱和歌唱状态。)
5、师唱 1、2、5 乐句,生唱 2、3 乐句,强调回声的强弱对比和音准。(加动作表演)
6、图片分析 1、2、5 乐句中相同和不同的旋律,引出常见的音乐创作手法——重复。并用琴纠正音高,重点是第二乐句的音准。
7、生随琴演唱 1、2、5 歌词,教师强调歌唱表情和咬字。
8、生随琴加动作完整演唱歌曲,教师针对音准和表情、咬字等予以评价(加动作表演)
9、巩固歌曲,让学生回答怎样分组表现出回声的强弱预设生成:学生可能会说男女分组、同桌分组
学生跟伴奏加动作分组演唱歌曲,教师予以评价。
10、个人演唱,让学生找优点。
(设计意图:采用听唱法为主、教唱法为辅、结合律动,让学生在欢乐的气氛中学唱歌曲,体现了新课标中低年级学生以唱、动结合的理念,符合小学生心理和年龄特点,课堂气氛活跃。)
三、创编活动《ft谷回音》
1、出示歌片,让学生听歌曲范唱并思考第3、4 和 7、8 小节怎样演唱
2、运用游戏的方式,学生跟着音乐演唱回声部分(教师讲明空白处采用的是重复的创作手法)
3、听琴学唱第三乐句歌词,强调咬字吐字。
4、随音乐伴奏师生一起演唱歌曲,思考:为什么第三乐句师生不是同时演唱?
5、引导学生发现休止符及其作用,让学生了解“轮唱”
6、师生随琴初步轮唱,让学生注意最后一个“应”的时值。
7、师生加动作跟伴奏音乐进行轮唱,强调声部和谐。(教师指挥)
(设计意图:运用游戏的方式,启发学生运用重复的手法,完成创编活动,体现了以生 为本的课程理念。通过齐唱、师生唱、男女生唱等方法初步体验合唱的魅力,引导学生逐步学习合唱作品。)
四、小结
让学生说收获,说感受。
师:只要有一双发现的眼睛,你会发现很多大自然中的奥秘,只有好好学习,将来才能探索到更多的科学奥妙。
师:生:
师:
生:
同 学 们再见 老师 再 见
师:生:同 学们再 见 老 师 再
师:
生:
(设计意图:新课标中指出:音乐是美育教育,这节课的歌曲就是一首描写孩子对自然奥妙的一种好奇心,所以我适时加入了思想教育。结尾处的师生再见,与开头呼应,再次让孩子用歌声表现回声,起到巩固作用。)
《ft谷回音真好听》学情分析
本课教授的对象是二年级的小学生。根据我平时对学生的观察和实践经验的总结,我发现二年级的孩子有种出生牛犊不怕虎的气势,他们天真纯朴、活泼好动
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