初中物理多彩的光作业设计.docxVIP

学科 物理 年级 学期 教材版本 单元名称 多彩的光 基本 信息 沪科版 八年级 第一学期 ?自然单元 课时名称 八年级物理全一册 单元 组织方式 □重组单元 序 号 对应教材内容 1 2 3 4 5 6 三点一线，揭开射击奥秘 第一节 光的反射 镜花水月，探究对称之美 第二节 平面镜成像 溏清水浅，追寻光路偏折 第三节 光的折射 雨后彩虹，折射七彩阳光 第四节 光的色散 课时 信息 神奇透镜，演绎虚实万象 第五节 科学探究：凸透镜成像 火眼金睛，透视大千世界 第六节 神奇的眼睛 （一）课标要求 《多彩的光》选自沪科版八年级《物理》第四章，属于《义务教育物理课程标准》 （2022年版）一级主题“运动和相互作用”下的二级主题“2.3声和光”和一级主题“ 实验探究”下的二级主题“4.2探究类学生必做实验”的课程内容。教学时应启发与引导学 生对真实情境中的光学问题进行思维加工，合理设计问题、活动，探究光的传播规律， 引导学生解释得出结论的理由，并对探究过程和结果进行评估、反思和交流。 具体内容要求如下： 2.3 声和光 2.3.3 探究并了解光的反射定律，通过实验，了解光的折射现象及其特点。 2.3.4 探究并了解平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。 2.3.5 了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。探究并了解凸透镜成像的规 律。了解凸透镜成像规律的应用。 2.3.6 通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。 4.2 探究类学生必做实验 4.2.6探究光的反射定律。 4.2.7探究平面镜成像的特点。 4.2.8探究凸透镜成像规律的规律。 活动建议： ? 用凸透镜制作简易望远镜，用其观察远处的景物。 1 ? 调查社区或城市光污染的情况，提出改进建议。 ? 用可变焦距的眼睛模型，演示并说明近视眼、远视眼看不清物体的原因。 (二)教材分析 1.知识框架 2.内容内在逻辑分析 本单元以“光的传播”大问题引领单元教学内容，单元知识框架由光的反射、平面镜 成像、光的折射、光的色散、科学探究：凸透镜成像和神奇的眼睛六节组成。本单元涉 及的核心概念主要是围绕光的传播轨迹为线索展开的，其核心内容是光现象和光的三 个规律，三个规律的本质体现了光的传播规律，即光在同种透明均匀介质中沿直线传 播，在两种介质的分界面上发生反射，从一种介质斜射入另一种介质中发生折射，其实 这三条规律的探究就是在探究光的“轨迹”。平面镜成像、光的色散和神奇的眼睛实质上 是光的反射和折射规律的应用，与日常生活和自然现象密切相关。单元内容从日常的光 现象观察入手，让学生的学习置身于真实的情境，经历定性与定量的实验探究，形成科 学规律，构建物理模型，知行合一、学以致用，实现学生思维的进阶，达到深度学习的 效果。 （三）学情分析 《义务教育物理课程标准》（2022年版）加强了学段衔接，重视学习目标的连续性和 进阶性。小学《科学》课程包含光和影、光是怎样传播的、光的反射及怎样得到更多的光 和热等知识，从日常现象出发，引出相关概念“光源”、“影子”、“光的反射”等，通 过活动探究规律，并用规律解释生活现象。 八年级的学生刚刚接触物理不久，从学生的认知规律来看，经过小学科学的学习， 学生对物理有了初步的了解，同时前三章的物理学习，也将物理实验带入了学生心中。 2 学生在测量小车速度、声音的产生等探究实验中，对实验探究的方法有了初步的认识和 接触，认识到实验对物理学研究的重要性，为本章学习打下实践基础。从年龄结构上看 ，这个阶段的学生求知欲旺盛，对实验操作有着很大的热情，思维活跃发散，具备良好 的思辨基础，适当引导，加强对实验器材的改进，引发学生创造性的探究。 物理观念：通过观察初步认识光源，了解光在同种均匀介质沿直线传播，知道光的 反射定律、折射现象及特点、平面镜成像特点，光的色散现象、透镜的作用及规律、了解 眼睛成像原理及视力矫正。 科学思维：能够从生活现象中抽象出光线模型，能够熟练运用光线模型绘制光路图 ；能解释日常生活中相关的光现象，如日食、月食、美丽的倒影、海市蜃楼、彩虹、放 大镜、照相机、投影仪等成像特点。 科学探究：经历科学探究过程，观察、总结光的直线传播规律、光的反射规律、平 面镜成像特点，光的折射规律和凸透镜成像规律，学习科学探究的方法。发展有针对性 的观察能力，基于现象实验探究能力，基于证据的总结能力。 科学态度与责任：经历对日食、月食、海市蜃楼等自然现象的解释，平面镜成像特 点应用和视力矫正的方法等，体会物理知识在生产生活中应用；发展应用科学知识规律 解释常见自然现象和解决实际问题的能力，具有对光学知识的学习兴趣和严谨认真、实 事求是的科学态度。 《义务教育物理课程标准》（2022年版）评价建议中提出“注重发挥作业评价的诊断 功能，指导