初中物理内能作业设计.docxVIP

物理单元作业设计 一、单元信息 学科 基本信息 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 内能 物理 九年级 第一学期 单元组织 方式 ?自然单元 ? 重组单元 序号 课时名称 分子热运动 内能 对应教材内容 1 第十三章第一节 第十三章第二节 第十三章第三节 课时信息 2 3 比热容 二、单元分析 在学习了宏观物体的有关热学知识后，引导学生用物质微观结构的知识来解 释宏观现象。进一步探究学习热学知识，为从微观角度理解物体内能的本质打下 基础。本节由“物质的构成”“分子热运动”和“分子间的作用力”三个部分构成。 本节教学内容抽象，与日常生活观念有一定的距离，而对难点的突破也就在于通 过大量的实验与生活现象、推理、总结和归纳出关于分子动理论的知识，使学生 了解分子动理论的普遍性、规律性。通过各种探究实验与体验实验，加强他们对 分子动理论的了解。 （一）单元教学内容分析 1.课标分析： 知识与技能： （1）道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 （2）能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。 （3）知道分子热运动的快慢与温度有关。 1 （4）知道分子之间存在相互作用力。 过程与方法： （1）通过观察实验和视频，说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 （2）通过观察演示实验使学生知道，物体温度越高，分子热运动越剧烈。 （3）通过将分子间作用力与弹簧的弹力类比，使学生了解分子间既存在斥力又存 在引力。 情感态度和价值观： （1）激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界和日常 生活中的物理学道理。 （2）用实验和多媒体教学素材激发学生对学习物理的兴趣。可以通过直接感知的 现象，认识无法直接感知的事实。 （3）培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。 (二)教学内容（教材）分析： （一）单元内容分析： 本节介绍了分子动理论，并用物质微观结构的知识来解释宏观的热运动，为从分 子结构观点理解物体内能的本质打下基础。物质的微观结构包括一些复杂而抽象 的概念，从花香的传播调动学生的思考，从宏观现象推测到微观结构，在通过微 观模型来解释宏观现象。 课时内容分析： 本节内容需要 1 课时，主要内容是： （1）物质的构成 （2）扩散现象 （3）分子间作用力 （二）学情分析 2 能力方面：九年级的学生思维活跃，有较强的求知欲和表现欲，有一定的收集信 息和观察实验能力，有初步的自主、合作、探究学习的能力。 知识方面：在《多彩的物质世界》中接触了一些简单的微观知识，但对物质的认 识还主要停留在宏观领域。 知识的积累上：学生对生活中的现象能够知道，但是对于用科学、准确的知识点 去解释和理解，还是缺乏一定的接受和理解能力。所以要实现理论和实际的结合。 （三）单元学习目标 根据国家课程标准，通过本节课的学习，能达到以下学习目标： （1）能简单说明物质是由分子、原子构成的 （2）能通过宏观现象推测物质的分子都在不停地做热运动 （3）能够识别扩散现象、并能用分子热运动的观点进行解释 （4）知道分子之间存在着作用力。 学科核心内容：扩散现象、分子动理论 学科思想方法：推理法、模型法、归纳法、观察法 学科核心素养：推理严谨、逻辑慎密 三、单元作业设计 （一）单元作业目标 通过对具体问题的分析，观察模型和推理，使学生知道物质的构成，理解扩 散现象的本质，熟悉分子动理论，并会用分子动理论解释生活中的一些热现象。 （二）单元作业整体设计与实施思路 1.单元作业整体设计思路 本次作业设计主要依据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外 培训负担的意见》和教材内容，学习目标及学生实际。参照部分学习资料编制， 题型以填空、选择为主，有检测为主的基础性作业，实践性作业和探究性作业。 3 2.单元作业实施思路 课堂作业：穿插在教学中，以 ppt、实物展台形式布置，学生通过自主思考，讨 论交流完成，再展示，师生共同点评； 课后作业：课堂教学完成后，以纸质形式分发给学生，学生自主独立完成，有课 代表收取，老师批改，共性问题集中讲评，个性问题，与学生单独交流。 四、课时作业 第一课时：分子热运动 1.学习目标 （1）能简单说明物质是由分子、原子构成的 （2）能通过宏观现象推测物质的分子都在不停地做热运动 （3）能够识别扩散现象、并能用分子热运动的观点进行解释 （4）知道分子之间存在着作用力。 2.作业目标 通过作业的练习、实践、探究，掌握物质的构成、分子动理论知识框架，能 力方面会用宏观现象推测微观结构，通过实践作业，提升动手能力，并让理论与 实践相结合，通过探究性作业，培养学生的思维与辨析能力。 3.作业内容 题 型 作业内容及解析 设计意图 1.把分子看成球体，一个挨着一个紧密平铺成一 1、考查点：分子 基 础 层，组成一个单