初中物理力和机械作业设计.docxVIP

初中物理学科 任务分工 学校 内容 姓名 联系电话 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 第五课时 第六课时 单元作业 目录 一、单元信息…………………………………………………1 二、单元分析…………………………………………………1 三、单元学习与作业目标 ……………………………………2 四、单元作业设计思路………………………………………2 五、课时作业…………………………………………………3 第一课时 怎样认识力………………………………………3 第二课时 怎样测量和表示力………………………………6 第三课时 重力……………………………………………10 第四课时 探究滑动摩擦力………………………………16 第五课时 探究杠杆的平衡条件…………………………21 第六课时 探究滑轮的作用………………………………23 六、单元质量检测作业……………………………………28 一、单元信息 基本信息 学科 物理 年级 学期 教材版本 沪粤版 单元名称 力和机械 八年级 第二学期 单元组织方 式 ?自然单元 □重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 第六章第一节 第六章第二节 第六章第三节 第六章第四节 第六章第五节 第六章第六节 1 2 3 4 5 6 怎样认识力 怎样测量和表示力 重力 课时信息 探究滑动摩擦力 探究杠杆的平衡条件 探究滑轮的作用 二、单元分析 （一）《课标》要求 1.通过常见事例或实验，认识力的作用效果。用示意图描述力。会测量力 本章教材编排由浅入深，层层递进，符合学生认知事物的一般规律。第一、 第二节是全章的基础，主要从“力的作用效果”入手，介绍力、物体间力的相 互作用、力的测量和表示方法。接下来是“重力”“探究滑动摩擦力”两部分 知识，这是前两节课所学知识和方法的具体应用。最后两节介绍了杠杆和滑轮 的有关知识，可以看作是前面知识的拓展和深化。通过学习让学生进一步认识 的大小。 2.通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。 3.知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。 （二）教材分析 1.教材内容 本章主要学习力的概念、力的测量、力的三要素及其表示方法；重力、摩 擦力的基本知识；探究杠杆的平衡条件、定滑轮和动滑轮的特点；了解简单机 械在生产、生活中的应用。“力”对于学生来说，既熟悉又陌生。生活、生产 中经常谈到力，但是，力究竟有何特点、规律？学生平时对此缺乏深入思考， 更难以从物理学的角度去认识力、理解力。通过本章的学习，能够使学生掌握 力的基本知识，为今后深入系统学习后续知识打下基础。同时，本章涉及“控 制变量”“等效”“简化”等研究物理问题的方法，也是进一步深入学习所必 需的，有利于培养学生良好的科学素养。 2.教材编写逻辑 1 到：力的作用效果不仅与力的三要素有关，还与力臂的大小有关，学会利用简 单机械改变力的大小和方向。 3.教材重难点分析 （1）教学重点：“认识力”是全章的基础，因而是本章的重点之一。“力 的测量”贯穿全章，在本章的多个探究活动中，如研究“重力与质量的关系” “滑动摩擦力大小”“杠杆的平衡条件”和“定滑轮、动滑轮的特点”等探究 活动中，都需要学生能够熟练使用弹簧测力计测量力的大小，所以，弹簧测力 计的使用也是本章重点。同时，“探究滑动摩擦力”和“探究杠杆的平衡条件” 两个探究实验，对于培养学生的探究能力具有重要意义；杠杆的平衡条件是进 一步研究简单机械的基础，所以，两个探究实验和杠杆的平衡条件也是本章的 教学重点。 （2）教学难点：在“探究滑动摩擦力”的实验中，所涉及的难点是测量摩 擦力的原理以及实验操作技巧；在“探究杠杆的平衡条件”的实验中，如何调 节杠杆平衡，怎样根据实验数据归纳总结规律等，对学生来说都有一些困难， 是本章教学的难点。 （三）学情分析 本章有关力的知识比较抽象，学生的抽象思维能力较弱，因此在教学中要 注意加强实验探究，而其他如杠杆和滑轮等也要在实验中观察、分析与总结， 从而使学生进一步研究机械与人的关系，知道杠杆和常用的简单机械的特点及 杠杆平衡的条件与应用.同时在教学中要在尊重学生的思维方式及知识的形成过 程的前提下，多开展以学生或问题为中心，以教师引导、小组合作为主要方式 的探究性学习的一种尝试。 三、单元学习与作业目标 1.会用弹簧测力计测量力的大小. 2.会用力的示意图表示力. 3.认识重力和滑动摩擦力的三要素，知道影响滑动摩擦力大小的因素. 4.认识杠杆，知道有关杠杆的几个概念，知道杠杆的平衡条件及杠杆的应 用. 5.认识定滑轮、动滑轮和滑轮组并知道它们的作用，会根据要求使用和组 装滑轮组，了解其他简单机械的一些应用. 6.通过对生活经验和实验的分析，感受力的作用效果，能从力的作用效果 来解释生活中的一些现象. 四、单元作业设计思路 2 单元作