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第1课肖像艺术 第1课肖像艺术 第1课肖像艺术 个人采集整理仅供参照学习 第1课肖像艺术 教课目标： 要修业生在认识人物动向变化的基础上，进行人物动向速写练习，以培育学生的整体观 念及形象的概括能力。 教课要点： 认识人物动向变化的特点及动向线的确定。 教课难点： 使学生在画人物动向时，如何掌握动向的特点及其速写方法。 教课准备: 人物动向速写印刷品，范画，动向速写过程图等。 教课过程： 一、组织教课。 检查学生的老例。 二、讲解新课。 1、出示教师的动向速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。 速写有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的 方法描述对象，平常是用简洁的线条来记录各样形象和动向的。个人采集整理勿做商业用途 2、依据教材解析，表达人物动向的运动规律和动向速写的基本方法。 人的动向变化多端，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、 肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有必定限度和范围，在活动中人体的重心经 常挪动，身体的不均衡与均衡相互交替，这就形成各样有节奏的优美的动作。速写就是要用 较短的时间把人物的动向特点正确的描述下来。个人采集整理勿做商业用途 3、挂出教师早先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写 过程(从动向线开始，而后再画其余，从整体到局部)。在示范时，注意向学生讲解人体的各 部分的基本比率运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比率及速写步骤。个 人采集整理勿做商业用途 三、学生速写。 (要修业生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大趋向，经过解析找出动作的 重心、支撑点和动作特点的动向线，而后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意 力放在细节上。)个人采集整理勿做商业用途 教师巡回指导：学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为 分钟。四、讲评: 抓住动向的表现作要点讲评。 课后反思: 让学生自己依据模特儿画是有一点难度。 第2课画人像 教课目标 1、能说出身旁人物和艺术作品中典型人物的某些特点，对特点的社会属性有必定的了 解。 2、认识表现人物特点的方法，可以英勇地运用某种造型方法表现同学的特点。 3、培育学生的解析能力，发展拥有个性的表现能力。培育学生关爱别人，尊敬别人的 质量。 教课要点： 1/14 个人采集整理仅供参照学习 人物的脸型和表情 教课难点： 人物肖像画的表现 教课准备： 拥有各样特点的人物肖像画和拍照作品以及有关人物肖像描述的其余资料(如文学作品中的肖像描述)，多媒体教课设备等个人采集整理勿做商业用途 教课过程： 一、游戏导入 1、出示图片:同学们，今日我们做一个游戏，游戏的名称是:猜猜“他”是谁 2、谈谈“他”的特点 认真观察，“他”有哪些比较明显的特点?(如脸型、五官、发式等)谈谈“我的特点”二、新课 1、每一个人对自己都应该有必定的认识，谁能用较简洁的语言正确地说出自己的特点。(如 脸型、五官、性格等) 2、谈谈艺术作品中典型人物的某些特点 《蒙娜丽萨》 出示艺术作品 学生观察、体验、谈论人物特点 教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》 学生谈谈感觉、特点，教师总结。 看达芬奇的《最后的晚饭》并作简单的介绍。 《凡高自画像》 出示艺术作品 学生观察、体验、谈论、猜想人物特点 教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。 学生谈谈特点，教师总结。 毕加索的人物肖像画 现代版的《蒙娜丽萨》 三、研究 1、比较刚刚所看的作品，想想:为何会有这么大的变化?这又与什么有关呢 2、学生谈论、猜想。 3、教师总结:这主要跟拍照术的发明有关。在拍照术发明以前，像国王、王后、富豪这 样的重要人物都要经过聘用画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能 从华丽的服饰或是慎重的制服上看出被画者的身份。拍照术发明今后，画家们开始以为传神 地再现人物肖像是没有意义的，因此开始思虑创作肖像画的新方法。他们开始研究用不一样的 色彩和不平常的方式来表达人类的感情和思路。这就是肖像画的发源和最先的作用。个人收 集整理勿做商业用途 四、解析人物特点的表现手段 1、同学们，刚刚我们一起说了人物特点，那人物特点主若是经过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部) 2、人物头部是反响人物特点最主要的地方，包含容颜，精神状态，还有性格特点。人 物头部的特点主若是经过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又常常经过人物面 部的刻画来揭穿人的内心世界，突出表现某一主题。个人采集整理勿做商业用途 3、脸型 2/14 个人采集整理仅供参照学习 你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等) 教师出示几种常有的脸型 请学生谈谈各样不一样的脸型拥有哪些特点? 小结:画人物头部时，我们应该先整体掌握人物的脸型