《长征胜利万岁》教案简编.docxVIP

《长征胜利万岁》教学简案 教学目标 1、理解文中内容，理清文章结构思路 2、学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式的写法 3、体会文中作者对于长征胜利所产生的自豪、喜悦之情。 常识读记 1、作者简介 杨成武中共的优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。杨成武于1929年 参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红1军团第1师政治委员，指 挥过抗日战争、解放战争，为创立新中国立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔。1955 年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。 杨成武晚年写了不少回忆录，有《忆长征》《敌后抗战》《冀中平原的地道斗争》《反攻进攻 曲》《战华北》等著作。 2、写作背景 1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击， 被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。中央红军共进行了 380余次战斗，攻 占700多座县城，牺牲了营以上干部430余人，共击溃国民党军队数百个团。其间共经过 14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。 红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方 面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利 结束。本文就是长征的重要参与者杨成武将军对1935年10月红军胜利到达吴起镇后发生 的一些事情的回忆，记录了他的所思、所想、所感。 基础检测 读准下面字词的字音 熙熙攘攘（）寒暄（）追剿（）跋涉（）运筹帷幄 （）障碍（）给（）养雷霆（）哈（）达脚蹬 （ ）文本研读 一、整体感知 1、速读全文，概括本文回忆了几件事？给课文划分层次。 明确： 第一局部（第1-8段）：我们终于抵达了吴起镇。 第二局部（第9-20段）：我们在毛主席的指挥下，歼灭了蒋介石派来“追剿”的二马 骑丘。 八第三局部（第21段）：与军委警卫连、工兵连在左权参谋长的率领下消灭了千佛山的 一股反动民团。 第四局部（第22段）：离开吴起镇，前往陕北甘泉，中央红军与红二十五、二十七军 胜利会师。 第五局部（第23-31段）：回忆在吴起镇时，“我”与黄开湘在前往参加召开的全军干 部会议途中遇到了邓小平同志。 第六局部（第32-46段）：全军干部会议召开，毛主席发表讲话，大家受到鼓舞，最后 进行全体会餐。 2、文章记叙事件的线索是什么？有什么好处？ 明确： 以时间顺序为线索组织材料。 好处：使文章脉络清晰，符合回忆录问题的一般要求，也符合读者的认知习惯，有利 于读者阅读。 二、研读探究 1、课文介绍吴起镇的来历，有何作用？ 明确： ①介绍吴起镇的来历，增强地方的历史底蕴，说明这是一个古老的城镇。 ②讲吴起镇古迹无存，而只说其是苏维埃政权所在地，指出了吴起镇在革命中的地位。 2、写吴起镇大会时，场面描写有什么特点？有何作用？ 明确： 关于吴起镇大会，主要写了毛主席的讲话以及战士们的反响与表现，场面热烈，群情 激动。 表现了毛主席战略家的胸怀，平易近人的作风，以及战士们胜利后的喜悦心情。 3、文章插入与小平同志的对话，对表现文章内容和人物分别具有怎样的作用？ 明确： ①对话增强了回忆录内容的真实性 ②表现了小平同志关心同志，有大局观的品质；也表现了作者服从命令的军人品质。 4、请概括《长征胜利万岁》中下面文段写了几件事，有什么作用？ 明确： 回击二马，消灭反动民团，稳定了局势，赢得了民心，提高了威信，都是红军长征胜 利的组成局部。 5、红军长征到达陕北吴起镇有很多时间可以回忆，作者是如何精心选材的？ 明确： 作者紧紧围绕标题“长征胜利”选材，很好的突出了 “长征胜利”这一核心。 三、品析语言 1、找出本文运用了哪些手法来表现指战员的兴奋和激动。 明确： ①场面描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了 欢乐热烈的场面。 ②动作描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写。 第8段“我们互相祝贺，互诉衷肠”。 ③心理描写：如第2段“我们都很高兴”。 ④侧面描写：如第4段“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战 员喜悦的心情。 2、《长征胜利万岁》中是如何描写我军部队到吴起镇的欢乐热烈场面的？有什么作用？ 明确： 动词“欢叫”“冲”“跑”，形容词“沸腾”“欢乐”“热烈”，形象地描摹出指战 员到达吴起镇后的激动场面，照应了标题，奠定全文情感基调。写红四团到达吴起镇后指 战员兴高采烈的场面。 3、体会本文综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式表达情感的写法。 明确： 记叙、描写、抒情、议论等表达方式在本文综合运用，交织细密。记叙、描写中融入 抒情、议论，可以增加感染读者的力