《荷花》随课微写作教案姜佳.docxVIP

人民教育出版社小学语文三年级下册第一单元 3.《荷花》随课微写教学设计—巧写排比句 南江县长赤镇桥梁小学：姜佳教学目标： 1、体会排比句的特点及好处。 2、学会用排比句写句子。 3、提高学生的写作兴趣。 教学重点：体会排比句的特点及好处。 教学难点：学会用排比句写句子。 教学过程： 一、入情入境，感受排比： 师：同学们，大自然真是一位神奇的画家，她将大地打扮得 五彩缤纷，让世界变得更加丰富多彩。现在，老师带着同学 们一同领略大自然给予夏荷的美丽。我们一起放松心情，尽 情欣赏，用心感受。（ppt）学生谈感受。 师：孩子们，没有任何一张图画，能像大自然赋予荷花的景 色这般真实，美丽。于是，有的人是这样赞美的，（ppt）男 生读，有的人是这样赞美的（ppt）女生读，还有的人是这样 赞美荷花的（ppt）,学生齐读。 师：读完后，你更喜欢谁的赞美，为什么？（小组合作）1、我更喜欢第三句话，因为它用了 “有的 有的 有的” 这个连词。 2、我更喜欢第三句话，因为它将荷花的姿态写得很仔细， 而且写出了三种姿态，用连词连接起来，读起来也朗朗上口。 3、我也更喜欢第三句话，因为它把句子写得更加具体，层 次清楚，让我如同看到了一池美丽动人的荷花。 师：你们学习得很认真，说出了自己的体会，你们真棒。你 们都喜欢的这一句是我国伟大的作家、教育家叶圣陶爷爷写 的《荷花》一课中的一个片段，他用排比的修辞手法将荷花 的各种优美姿态写得活灵活现，让我们翻开书，再美美地读 一读。 师：你们的朗读让我如同看到了一池美丽动人的荷花。朗读 美，景色美，句子也美。这一节课，我们也要学写这么美的 排比句，有信心吗？孩子们？ 生：有二、感悟方法，拓展延伸。 师：叶圣陶爷爷用排比句将荷花写得朵朵美，有些笔者用同 样的方法描写的菊花也是同样迷人，请看。（ppt）师：孩子们，你们自由的读一读这两组句子，能否发现他们 的特别之处？（学生总结排比句的特点。）（ppt） 生：有三个句子，并排在一起。 所写内容相连。句式差不 多 每一组排比句中都有相同的字。 师：你们真会观察。我们一起读一读这句话。（ppt） 同学们读下方的话。（ppt）教师相机板书：三个及以上，结 构相似。 师：这么美的荷花，一朵有一朵的姿势，吸引来了一大群金 鱼（ppt）你能认真观察图画，说一组排比句吗？（颜色、姿 态）生：学生练说。 师，这群金鱼真可爱。想象一下，鱼儿游过来，会对荷花说 什么呢？ （ppt）学生练说。 师：我发现你们不仅观察得很仔细，还都会想象，在排比句 中把物当做人来写，句子变得更生动形象了，师相机板书： 发挥想象，，从你们的说话中，我感受到了这一池的荷花不 仅美丽，还多幸福啊，有这么多的朋友，就像你们一样。大 自然就是这么神奇，把夏荷装扮得美丽无比，让人如身临其 境，陶醉其中。除此之外，它还给予了冬雪神奇的力量，请 同学们认真观察图画，仿照例句，说一组排比句。（ppt） 师：大自然不仅把夏荷装扮得如此美丽，还给予了冬雪神奇 的力量，同学们观察图画，仿照例句，想象说话（ppt） 生：练说。 三、激发欲望，创造写作。 同学们，写好排比句就这么简单，老师将写好排比句的诀窍编成了儿歌送给大家，我们一起读一读。ppt 1、同学们，如果把自己所看到的和想到的话写下来，那该 是多么美妙的一段话啊。先请同学们欣赏一组图画，一边欣 赏一边想象。 2、老师欣赏中，看到了变幻的云彩和多彩的春。现在我们 一起读一读习作要求。 生读。 3、同学们请你仔细观察，将你丰富的想象留驻于笔端吧。 我们一起完成任务哟。 4、师生共写。 四、展示交流，学习评比。 五、总结： 同学们，你们这节课有什么收获吗？是的，用排比的修 辞手法不仅可用来写夏荷，冬雪，秋果，春花这些不同季节 的景物，还可用于写人，说理，抒情。 师：希望你们运用上开启你们的智慧之门，绽放你们的想象 之花，巧写排比句，让习作更精彩！