《开国大典》教案.docxVIP

PAGE / NUMPAGES ????????????????? 课题 开国大典? 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.正确读写“政、宾”等14个生字。 2.正确理解并读写“爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集”等词语。? 3.有感情地朗读课文，理清文章的脉络，? 4.感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。 教学 重点 学习生字词，理清文章的脉络。 教学 难点 感受开国大典的盛大场面。 第一课时 教学 目标 学习生字新词。 梳理文章脉络。 朗读课文，感受典礼的盛大。 教具 准备 多媒体课件 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 音乐导入，揭示课题。? 播放歌曲《绣红旗》，请同学们欣赏。 2.这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里绣红旗的情景。歌曲里有这样的歌词：“线儿长针儿密，含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。热泪随着针线走，与其说是悲不如说是喜。多少年多少代，今天终于盼到你，盼到你。”“今天”终于盼来了什么？ 3.请知道的同学说一说，并说说你是怎样知道的。 4.江姐和战友们在敌人的监狱里，得知新中国成立的消息，心情万分激动，于是就绣起了五星红旗。他们盼的就是新中国成立的那一天。那一天，就是1949年的10月1日，开国大典在天安门广场上举行的。【课件1】开国大典 （板书：开国大典） 5.学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。 6.多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的那一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？（激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋） 7.过渡：相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。请同学们打开课本，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。 ? 播放歌曲创设情境，可以激发学生的兴趣，使其尽快进入到课文所描述的情境中，为理解课文内容作好铺垫。 新课 教学 （?? ）分钟 二、自读课文，学习字词。? 1.学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。? 2.学习生字词。? A.出示生字词。【课件2】 生字：政 宾 盏 栏 汇 爆 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 射 词语：灯盏、爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集 B.分别指名读生字和词语，相机正音。? C.小组内互相介绍疑难字词，并分享识记方法。? D.理解疑难字词。（学生互助解词）?????? E.开火车轮读生词。? 三、感知整体，梳理脉络。? 1.过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当时那种宏大的场面写出来呢？下面我们来看看课文是怎么盛大的典礼写清楚的。请大家快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面，读后小组讨论。 【课件3】快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面，给每个场面拟一个小标题，并说明哪几个自然段是描写这一场面的。 检查各小组完成情况，点拨指导。出示： 【课件4】 入场（1-4）——典礼（5-10）——阅兵（11-13）——游行（14、15）???? 3.指名完成情况较好的小组介绍经验：说说自己的小组是怎样划分着这些场面的。（抓段首的中心句）? 四、进入会场，感悟“盛大”。 1.请同学们读第1-4自然段，思考：从哪些方面能看出典礼的盛大？结合每个自然段分别说一说。? 2.全班交流，明确：? A.第一自然段：人数众多——总数达三十万人；到场人物地位重要。?? B.第二自然段：会场大——天安门广场，世界上最大的城市中心广场。??????? C.第三自然段：会场布置热闹喜庆。??????? D.第四自然段：群众急切、激动的心情。? 3.课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名交流。（时间、地点、出席的人员和会场的布置）? （1）通过读，有哪些人参加了开国大典？ （参加开国大典的有领导，有代表，有……）? （2）在参加开国大典的人群中，最多的要数工人和农民，在课文第4自然段中写到他们都来自哪里？（学生读相关的语句）（板书：群众进场）? （3）通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静……）? （4）你从哪些地方感受到的？（师指导朗读：要读好关键词“直奔”“赶”等）? （5）想一想：怎样读才能更好地表现出人们的激动心情呢？谁来读一读？ （6）教师评价，小结：读得很好，我听出了人们的心情是那样激动，久久不能平静啊！ ?4.过渡：群众队伍中，许多人都是很早就往这儿赶。到了正午，天安门广场上已经……（学生接读） ? 学生根据提示自学生字词，相互交流识记方法，互助解词，可以提高学生自主学习字词的能力。 梳理文章脉络，可以培养学生从整体上把握文章的能力，学习作者的记叙方法，今后写较长的记叙文时也能写得脉络清晰分明。 学生找出文中描写典礼盛大的句