四年级数学上册北师大版《平移和平行》教学设计、教案学案.docxVIP

教学 内容 3. 平移和平行 教材 分析 《平移与平行》的教学内容是在学生学习了相交、认识了直线、线段、射线的基础上进行学习的。通过“看一看”让学生发现平行线的特征；再通过实际操作“移一移”“折一折”，进一步让学生体会平行线的特征；“说一说”让学生知道在我们生活中，每天都可以看到各种各样的平行线，体会数学与生活的密切联系。“画一画”，让学生学会画平行线，达到知识与技能的结合。 教学 目标 1、借助实际情境和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。 2、能用三角板和直尺画平行线，培养学生的绘画能力。 3、感受教学的价值，进一步参透生活与数学的密切联系的思想。 教学 重难点 重点：认识平行线，体会平行线的特征，会画平行线。 难点：在一些斜线中寻找平行关系，在立体图形中寻找平行线。 教学 准备 课件，小棒，长方形纸，方格纸，正方体，三角尺与直尺。 教 与 学 活 动 设计意图 修 改 （一）导入 谈话：同学们见过的汽车行驶的痕迹是什么样的？对，车轮的印是互相平行的。就像这幅图里的一样。 出示课本20页“看一看”图。 请学生举例：你还能想到生活中哪些是互相平行的吗？ 出示第20页“看一看”图。边指图边说明：铅笔平移前后的线条是互相平行的。 （二）探究新知 1、移一移。 (1)请学生用小棒在方格纸上移一移。并说一说移动前后小棒的位置关系。学生准备2根小棒放在一条线段上（先重叠放在一起），然后平移其中一根小棒。 教师：这两根小棒经过平移后是什么位置关系？（平行）如果我们把其中的一根小棒叫AB，另一根叫CD，那么就可以AB说平行于CD或CD平行于AB。 (2)课件出示第21页小鱼图。 先请学生说出小鱼图中每条线段的名称，然后说出哪些线段是互相平行的。 2、折一折。 同学们，我们已经认识了平行线，下面继续学习。出示一张长方形纸这是什么？ 请学生用长方形张折两条折痕，然后打开看一看，根据这两条折痕，你能发现什么呢？ 请学生汇报折纸情况。 3、说一说。 出示教材第21页“说一说”的三幅图片。 生活中有很多平行的线，想一想这些图案中哪些线互相平行，并与同学进行交流。 4、画一画。 你会画一组平行线吗？ 鼓励学生自己想办法画一组平行线，允许学生用不同的方法来解决问题。 启发：怎样画平行线更准确、美观呢？我们要用三角尺或直尺画平行线。 （三）课堂作业设计 第20页“实践活动” （四）思维训练 1、 把一张长方形纸对折两次，使三条折痕互相平行。 2、 过B点画直线A的平行线。 （五）课堂小结 提问：平行线由什么特点？怎样画平行线？ 让学生发现平行线的特征，经历思考、与发现的过程。 通过实际操作“移一移” “折一折”，进一步让学生体会平行线的特征 让学生知道在我们生活中，每天都可以看到各种各样的平行线，体会数学与生活的密切联系。 让学生学会画平行线，达到知识与技能的结合。 加深对知识的巩固及深化 板 书 设 计 平移和平行 同一平面内，不相交的两条线是互相平行。 知 识 点 同一平面内，不相交的两条线是互相平行。 教 学 反 思