国家权力机关.pdfVIP

教师姓名 王茜 单位名称 玛纳斯县第四中学 填写时间 学科 道德与法治 年级/册 八年级 （下） 教材版本 部编人教版 课题名称 6.1 《国家权力机关》 难点名称 人民代表大会的职权；人民怎样行使自己当家作主的权利。 本课内容涉及人大的活动，知识点较多，内容较陌生，人民怎样行使自己当家作 从知识角度分析为 主的权利这个概念比较抽象，学生很难理解。 什么难 难点分析 从学生角度分析为 对于人民代表大会，学生们在平时的生活中只是通过新闻媒体有简单的了解，没 什么难 有深入的认识，不能从深处分析问题。 八年级学生对这方面知识了解不够，学生学习起来有一定的难。但是与生活实际联 教学对象 系比较紧密，学生学习兴趣会比较高。 生源多为农村学生，且大部分为寄宿制学生，获取信息的媒介和手段很少，学生对时政新闻知道得很 教学环境 少，需要老师在课堂上给予 了解我国国家机构 教学主要内容 知道人民代表大会的性质、职权 体会人民代表大会在维护人民当家作主中的作用 探究(一)人民代表大会是人民行使国家权力的机关 问题情景1:我国是人民民主专政的社会主义国家,其本质就是人民当家作主。我国宪法规定:“中华人 民共和国的一切权力属于人民。”那么,在我国,人民是如何行使国家权力的呢? 合作学习： 老师:在家庭生活中,我们是如何行使当家作主的权利的? 学生:召开家庭会议,每个成员发表各自意见、看法,共同决定家庭重大事务。 老师:在我们这个人口众多、地域辽阔的国家,这种行使权力、决定问题的方式适用吗?为什么? 学生:不适用,因为不可能把14亿中国人都集中在一起开会,这会带来巨大的人力、物力和财力的浪费。 老师:回答得很好。那在我国,人民又该怎样行使国家权力、实现当家作主呢?请同学们阅读教材反映人 知识讲解 民代表大会的一组图片,并思考提出的问题:我国人民如何行使国家权力?我国人民代表大会是怎样产 （难点突破） 生的?人学生自主阅读课本材料。 老师:将学生分4组,分别交流讨论以上问题,形成本组的统一看法,并选出代表对所提问题逐一轮流发 言交流。 过程评价:此环节旨在让学生自主领悟到我国人民是通过人民代表大会来行使国家权力的,重在感悟和 体验。 合作探究:学生代表发言,教师概括: 1.人民代表大会是人民行使国家权力的机关 人民通过直接或间接的方式选出人大代表,由他们组成各级国家权力机关,代表人民统一行使国家权 力,决定全国和各级地方的一切重大事务,并由权力机关产生行政、审判、检察等机关,具体行使管理国 家和社会的权力。我国宪法规定:“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表 大会。” 老师:我国的人民代表大会包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会,二者的关系是怎样的?哪 一个在国家政治生活中更为重要?为什么? 学生:全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都是人民行使国家权力的机关,共同构成了我国国家 权力机关的完整体系,但全国人大更为重要,因为它是我国的最高国家权力机关。 老师:对。全国人大在性质、地位、职能等方面与地方各级人大存在很大差别,我们一起来了解二者的 具体内容。 2.全国人民代表大会 (1)性质:最高国家权力机关。 (2)地位:在我国国家机构中居于最高地位,其他中央国家机关都由它产生,对它负责,受它监督。 老师:全国人大拥有最高权力,它可以决定全国的一切重大事务。那么你们知道全国人大的会期一般是 多长吗? 学生:大约半个月。 老师:对。那么在全国人大闭会