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第 第 PAGE 2 页 2019-2020学年第一学期语文必修2第1课 1-3课时教学案 课题名称：《荷塘月色》 单元特点分析： 1.本单元由两篇散文、一篇杂文和一篇悼词组成。 　 ２.本单元课文涉及作者生活的时代背景，有的比较隐晦地表达了自己的心情，有的形象地提出自己的主张，有的概括了人物一生的伟大业绩，有的在含蓄婉转地表达出自己的思想感情。只有认真推敲词语和语句，才能真正理解作品的深刻含义。 　　３、本单元四篇课文中所运用的修辞手法十分丰富，应该仔细揣摩作者运用修辞手法的妙处所在。 【教学目标】 ①、体会散文精练的语言、形象的比喻，学习散文借景抒情、情景交融的表现手法。 ②、欣赏散文静静美的同时，感受作者忧国忧民之情。 ③、启发学生思维，引起想象，激发兴趣，提高写作技能。 【教学重难点】 1、教学重点：情与景的交融，比喻、通感等修辞手法的运用。 　　2、教学难点：体会作者解脱而又无法解脱的矛盾心理。 【教具准备】 教学案，多媒体 【教学方法】 　创设情境，赏读式，多媒体教学辅助教学法、“4+2”模式 【教学课时】 3课时 【教学过程】 第1课时 一、课前预习，夯实基础 蓊蓊（wěng）郁郁 曲（qū）折 脉脉（mò） 梵（fàn）婀（ē）玲???? 櫂（zhào） 鹢（yì）首??沾裳（cháng）而浅笑??敛裾（jū） 二.理清文章的写作思路 缘起（第1段）→去荷塘（第2、3段）→观荷塘（第4、5、6段）→离荷塘（第7、8段）→踱回家（第9段） 第一段“我悄悄地披了大衫，带上门出去。妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。”最后一段，“——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。” 【强调圆形结构，头尾相接很完整】 三、新课讲授 一、导入语：? 同学们，今天我们来学习一篇关于荷塘景色的散文。宋代诗人杨万里曾写道“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，赞叹了荷花不同于的艳丽色彩；同样是荷花，而周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品质。正所谓一切景语皆情语，因为作者主观感情的不同，所呈现的景物描写也是不一样的。今天就让我们一起走进朱自清先生静谧幽美的荷塘，在溶溶的月色下，淡淡的月光中，薄薄的青雾里，看田田的荷叶，闻缕缕的荷香，听脉脉的流水，慢慢走，欣赏吧！（板书：荷塘月色 朱自清 ） 二、作者及时代背景简介： 1.作者简介 朱自清(1898年11月22日-1948年8月12日)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县(今连云港市东海县平明镇)。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。　　1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935年，出版散文集《你我》。　　 作品可分为三个系列： 第一，是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文——代表作品有《生命价格--七毛钱》、《白种人——上帝的骄子》和《执政府 大屠杀记》。 第二，是以《 背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文——主要描写个人和家庭生活，表现 父子、夫妻、朋友间的 人伦之情，具有浓厚的人情味。 第三，以写自然 景物为主的一组 借景抒情的 小品，代表 佳作有《绿》、《春》、《 桨声灯影里的秦淮河》、《 荷塘月色》等。 第二第三类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼， 文笔清丽著称，极富有真情实感。 2、写作背景：《荷塘月色》是一篇以写景为主的抒情散文。写于１９２７年７月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷徬徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。 3、思想感情 《荷塘月色》中笼罩着一层淡淡的哀愁，而《绿》中的狂喜之情非常浓烈。这是什么原因？是由于.写作时代不同。《绿》写于1924年，这时正是北伐战争前夕，五四运动给作者带来的激情尚未消失。《荷塘月色》则写在大革命失败后的1927年，现实的黑暗使作者陷入了彷徨、苦闷之中。 　　《荷塘月色》流露的思想感情，反映了作者对当时白色恐怖的严酷现实的不满，以及他苦闷彷徨，希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情。 三、【初读文本、整体感知、理清结构 】 播放影音，学生跟读课文，整体感知整篇课文，了解作品的基本内容，初步把握作品