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第1 节 浮力 知识与技能 1．知道什么是浮力以及浮力的方向。 2．能认识浮力产生的原因，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。 3．通过实验探究，认识物体所受到的浮力的大小跟它浸入液体中的体积有关，跟液体 密度有关。 过程与方法 1．经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程。 2．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。 3．尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题，有初步的分析概 括能力。 情感、态度与价值观 1．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热 爱、和谐相处的情感。 2．具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、 制作等科学实践活动。并有将自己的见解公开并与他人交流的愿望。 3．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题 时的喜悦。 教学重点 1．浮力概念的建立。 2． “称重法”测浮力。 教学难点 1．浮力产生的原因。 2．浮力的大小与哪些因素有关。 教具准备 弹簧测力计、乒乓球、装满水的水槽、细线、石块、烧杯、水、盐水、多媒体课件等。 一、情景引入 传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴 隶。奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下 令将奴隶们扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑， 屡淹不死，只好下令将他们全部释放。(如图甲)由此引入浮力。 学生实验: 将乒乓球投入水中,设法将它按入水中,有何感受?这说明了什么问题? 再将乒乓球松开，看到了什么现象？ 说明:(一切浸入液体中的物体,都要受到液体对它竖直向上的托力,这就是浮力。 设计意图： 通过多媒体展示航母、帆船、竹筏等物体让学生能够知道各种物体在水中都受到水的浮力， 培养了学生发现问题的能力；再通过乒乓球和水杯进行实验让很多同学受到了验证实验结论 的熏陶，部分同学具有了对实验结论进行验证的意识，学生思维的严密性得到发展。叫人高 兴的是，学生对实验研究的兴趣得到了加强，学生的想象力和创造力得到了发展，使学生更 加关注身边的事物的发展变化，应用知识的能力也得到了一定的提高。