程序设计语言初步.docxVIP

【课标要求】 （二）程序设计语言初步 1．内容标准 （1）理解并掌握一种程序设计语言的基本知识，包括语句、数据类型、变量、常量、表达式、函数。会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。 （2）理解模块化程序设计的基本思想，初步掌握其基本方法。 （3）初步掌握调试、运行程序的方法。 （4）在使用某种面向对象程序设计语言解决问题的过程中，掌握面向对象程序设计的基本思想与方法，熟悉对象、属性、事件、事件驱动等概念并学会运用。 2．活动建议 （1）选择实例，根据解决问题的要求分析设计算法，恰当地使用三种控制结构编写源程序，调试并运行该程序，在过程中体验程序设计语言的逻辑特点。 【教学分析】 算法与程序设计是普通高中信息技术课程中选修模块之一，本模块旨在使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。 “选择结构”是教育科学出版社出版的高级中学课程标准实验教科书《算法与程序设计》第二章第三节的内容，共分三课时，本课为第二课时。主要内容是用选择结构编写简单的程序解决具体问题。用选择结构编写简单的程序解决具体问题是在学生已经掌握了程序设计数据的表示与处理的基础上，理解了顺序结构的前题下提出的。 通过本课的学习，可以促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握，从而提升学生的问题解决能力，让学生在按照一定的流程解决问题的过程中，去体会和理解程序设计的思想,而且也为多分支选择结构的学习打下基础。 ? ?【教学目标】? ??　?1．知识与技能： （1）掌握分支选择结构实现条件判断控制。 （2）能够运用分支选择结构设计编制程序解决问题。 （3）培养学生的逻辑思维能力，促进学生对问题解决方法的理解。 　　2．过程与方法：? （1）通过教师讲解和演示，利用任务驱动，通过学生分组探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中了解常用的文件传输方法； （2）以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习，提高学生用算法解决问题的综合应用能力。? 　　3．情感、态度和价值观：? 　　(1)通过完成实践活动，激发学生对信息技术学习与应用的浓厚兴趣，培养学生正确选择、运用信息技术收集、处理、交流、发布信息的能力。? 　　(2)通过小组协同合作交流学习，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质；增强学生协作学习、与人合作交流的意识；形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 ? 【重点难点】? 教学重点：掌握分支选择结构的格式 教学难点：对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出代码。 ? 【教学过程?】 ? 课前准备：? 1．先编写一个猜单双的程序。 2．课堂上用到的教学课件。 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? 创 设 情 境 激 发 兴 趣 ? ? ? ? ? ? ? ? 合 作 探 究 获 取 新 知 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 围? 绕? 主? 题? 协? 同? 操? 作? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 练 ? 习 ? 反 ? 馈 ? 应 ? 用 ? 拓 ? 展 ? ? 总 结 回 顾 ? 教师编写一个可以控制单双的程序让学生来猜。 （程序原理：当金额栏中的数字小于10的时候，程序根据所猜的的数字自行判断输赢，当金额栏中的数字大于10的时候，程序根据所猜的单双自动加一或减去一，使得结果不正确。） 教师在给学生演示的时候输入小于10的数字，让学生直观看到可以有输赢，当让学生来猜的时候，就输入大于10的数字，这样学生无论猜什么都会输。 在和同学们进行互动以后，教师简单说明程序的原理，告诫学生千万不能参与此类的赌博活动。 『课堂的引入相当精彩。教师精心布了一个局，从教师演示的输赢参半到学生猜数的必输，极大的激发了学生探索程序原理的积极性。』 ? 通过幸运52的猜商品价格，剖析猜商品价格的流程图，引出选择结构概念。 ? ? 『在同学们热情高涨的时候，教师再次用学生熟悉的电视节目引入了“判断”的流程图，过渡自然而有成效。』 ? 通过对几个中文实例展示分析，引出在vb中If语句的基本用法。 单分支结构 ?如果天气冷了，就多穿点衣服 If…?Then… ? If…?Then … End?If ? (先让同学们列举出中文的例子，用如果…就…造句子。) 让同学们找出中英文的语句的相同点。 同时让同学们讨论If?…??Then… 中的省略号代表什么含义。 『教师在