初中语文-《叶圣陶先生二三事》教学设计学情分析教.pdfVIP

学科： 七年级 授课教师： 授课时间： 课题： 《叶圣陶先生二三事》 教学目标： 1.知识与能力：略读课文，领会文章主要内容，理解文章，赏析文中所记述的叶圣陶先 生的过人品性。 2.过程与方法：掌握本文对人物以小见大的刻画方法，学习主人公的语文主张。 3.情感态度价值观：学习叶老高贵的品行，感受作者对叶老深刻地敬佩和怀 念之情。 教学重点： 略读课文，领会文章主要内容。 教学难点： 理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 教 （学）法： 1、略读：指导学生快速浏览课文，抓关键句，梳理文意。 2 、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，主动读书，养成批注的习惯。 3、讨论法：小组合作，合作探究。 课时安排：1节课 教学过程： 一、引入新课： 检查字词导入新课 丁卯年( ) 躬行( ) 商酌( ) 譬 如( ) 朦胧( ) 累赘( ) 别扭( ) 拖沓( ) 妥帖( ) 诲人不倦( ) 以身作则( ) 颠沛流离( ) 最后讲 “做”与 “作”的含义，是叶老发现了两个字使用不规范，提出，规范并监督执 行的。这节课我们一起学习张中行的一篇回忆性散文 《叶圣陶先生二三事》一起走进叶老身 边，从小事中感受叶老的情怀。 (板书课题、作者) 二、新课教学： （一）人物介绍。 1 叶圣陶 （1894 年－1988 年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。 汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、编辑家、教育家。 主要作品：我国第一部童话集 《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小 说 《倪焕之》。 （二）略读课文，理清文章思路。 1. 学生5 分钟自由略读课文。抓住关键语句理清思路，了解在张中行眼中叶老是个怎 样的人？ （显示略读方法） 2. 学生自由举手回答读到的关键句子或词语。 明确：三段：凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。 四段：文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。 六段：以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己， 这包括正心修身和 “己欲立而立人，己欲达而达人”。 3. 分析和研究这三句话的关键信息。 ①三段第一句是总领三到五段，讲述了叶老待人厚的方面，六到八段讲述了律己严 的一面。②三段讲的是文字之内，四段五段是日常交往。③第八段“上面说的是总的用 语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以致抄稿的格式，他都同样认真， 不做到完全妥帖绝不放松。”“上面说的是，……同样认真”看出“律己严”的方面也可 以分成两个方面。 待人厚：文字交往 作用分析：（1）明确课文结构分为： 日常交往 律己严：总的用语 零碎方面 （2）关键句在结构上的作用：过渡句，承上启下的作用。 （3）这就是张中行眼中的叶圣陶。（评价——议论） （三）研读小事，感悟品行。 1. 叶老身为名家做人谦卑，待人宽厚，语文工作却谨而慎之，体现在哪里？请同学们 精读课文3——8段，将自己的见解说给小组同学听。 （1）引导学生感受叶老宽厚品德的同时感受本文简洁的语言。 得出写作手法：写了叶老的几件小事，结合作者评价，属于先议后叙，以小见大的写法。 （2）叶老在文中提出了语文主张，同学找到，读一读。 ①他不止一次地说：“写成文章