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第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 7 页 《场景设计》课程教学大纲 一、基本信息 课程名称：场景设计 英文名称：Scenario Design 课程类别：学科基础教育课程 课程性质：必修课 课程编码：1305000293 学 分：3 总 学 时：48。其中：讲授16学时，实训32学时 适用专业：影视影像设计 先修课程与知识储备：造型基础、影视鉴赏、设计美学、艺术概论、视听语言 后继课程：影视分镜头设计、影视短片创作、影视导演基础 二、课程简介 本课程为必修课，是影视专业的核心课程，特指影视作品中除角色以外一切物体的造型设计呈现，是塑造影片的关键创作环节，不但，是整个影片的空间造型基础，而且，是影片风格转换设计过程中很重要的组成部分，本课程立足场景空间造型基础的相关知识，和掌握场景设计中的各种相关原理知识点，了解市场最前沿的空间概念设计动态，对整体课程体系的衔接起着重要作用。 三、教学目标 1. 课程思政教学目标 本课程是专业基础课和专业核心课程之间紧密联系的纽带，也是影视理论与实践课程紧密结合的桥梁，课程以“育人为本，德育为先”作为教育方针，课程不仅要实现影视场景知识传授，和能力创新培养的教学目的，而且要充分发挥思想育人、立德树人的教育本质。从专业角度培养学生遵纪守法、不偷工减料的职业道德，专业、严谨的职业态度，求真务实、开拓创新的职业精神；培养学生爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观；从学生的思想态度、学习能力、综合素质全方位的实现知识传授、能力培养和思想育人有机结合的“三位一体”的课程教学总目标。从思想上激发学生学习的动力，培养学生自主学习的能力。 2. 课程教学总目标 目标是学生通过本课程的学习，了解空间场景的透视原理，以及场景构图技巧，掌握不同时间、景色下各种物体造型、色彩、材质的不同变化、熟悉光影条件下设计场景的艺术方法与规律，并引导学生在概念空间的想象力，培养学生具有复杂性与挑战性；深度整合，多学科交叉；突出问题解决的过程性与体验性；在空间造型艺术的素养上启发学生的创造力。为后续的专业课打下良好的基础。 3. 课程目标与学生能力和素质培养的关系 课程目标与学生能力培养是一致的，和素质培养的关系是一个平行关系，以场景设计中的选择性教育促进学生个性发展；激发学生的自主性，发挥学生的潜力，培养学生的高阶能力；以理论性课程和课程的实践性双驱动的方式培养学生的实践意识与实践能力。学生能力的拓展性课程。课程的素质培养是按照学生自己特长、爱好和今后发展方向等方面的综合考虑。这样的课程体系培养的学生在基础性素养上都是启发式的，但每一个学生都有自己独特的发展方向，在其发展方向上各自都有专业水平高低。课程目标体制有利于人才结构的优化，同时也符合人的成长规律。课程目标里的团队协作，将突出个体间的协同与合作；体现学习的渗透与跳跃，有利于激发学生的内部动机；体现内容的综合性与开放性，有助于发展学生的素养高阶思维。 4. 毕业要求—课程目标关系（OBE结果导向） 本课程OBE立足“以生为本”的教育哲学；在理论上，聚焦于学生受课后获得空间造型能力，和能够创造概念影视场景的培养模式。对毕业创作提供相应技术与创意支撑，为影视作品的空间场景创造打下基础，毕业后适应社会上的相关工作，即学生的场景技术与团队合作能力，与以可持续的、可实现的、可应用的模式呈现。 （1）具备空间造型基础、人机工程学、视听语言、艺术概论、影视鉴赏等方面宽厚的知识； （2）能在复杂空间场景设计、影视分镜设计、透视表现、场景构图设计、光影设计和运用、场景色彩设计等方面应用与本专业相关的科学、技术及工程基础知识，并具有分析问题与解决问题的能力； （3）能在多学科多文化合作团队里工作，并能有效地交流； （4）具备在职业工作和社会环境中自主学习和适应能力； （5）具备卓越的个人终身学习能力、严谨的专业态度和优秀的专业素质以及社会责任感。 表1 毕业要求—课程目标关系表 毕业要求 指标点 与课程 关联度 课程目标 能熟练表现出空间场景的透视原理，以及场景构图技巧，熟悉不同时间、景色下各种物体造型、色彩、材质的不同变化、熟悉光影条件下设计场景的艺术方法与规律，可以在毕设作品中创造出概念空间，达到影视作品的风格统一性 毕业影视作品创作 M 具备空间造型基础、人机工程学、视听语言、艺术概论、影视鉴赏等方面宽厚的知识；能在复杂空间场景设计、影视分镜设计、透视表现、场景构图设计、光影设计和运用、场景色彩设计等方面应用与本专业相关的科学、技术及工程基础知识 能对场景制作的理论研究分析，以及项目实践和制作思路的总结与分析。并联系整个的影视的制作环节确定场景制作的思路和方案，从理论和实践上，对影视场景制作有一个整体的认识。达到一定的审美能力与创