电视频道与栏目包装 教学大纲2.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 电视频道与栏目包装 一、课程说明 课程编号：190505Z10 课程名称：电视频道与栏目包装 课程类别：必修 学时学分：48/3 先修课程要求：影视特效 三维数字动画设计 数字影视后期制作 适应专业：数字媒体艺术方向 参考教材： 1、《形象品牌竞争力:电视包装实战攻略》，于丹，中国广播电视出版社，2006. 2、《电视包装与编排》，李艳，中国国际广播出版社，2008. 3、《电视频道品牌包装艺术》，郭蔓蔓、世纪工场，中国广播电视出版社，2006. 4、《包装电视空间》，上海文广新闻传媒集团节目研发中心，上海人民出版社，2008. 二、课程设制的目的和意义 该课程结合大量国内外新近电视频道包装优秀个案，通过讲授如何建立电视媒介的运营体系，如何完整地实施视觉识别系统的战略，如何塑造频道与栏目的良好形象等从理论层面和实际操作层面上对电视频道品牌包装的理念、策略、设计、制作进行论述。同时对电视包装标识的制作、色彩与画面风格的选择、听觉识别、宣传导语的使用、节目编排等操作方法与技巧进行介绍。进而使学生对当代电视节目包装的理念和技巧有一定的理论与实践的认识。 三、课程的基本要求 1、了解电视媒介产品单元的变迁及电视媒介包装的发展 2、初步掌握建立电视媒介产品单元的运营体系及实施战略； 3、了解电视频道品牌包装的理念、策略、设计、制作过程； 4、掌握电视频道与栏目包装基本理论与方法； 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总 学 时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 电视与栏目包装的内容与分类 8 8课时，其中研讨2个课时 0 电视频道与栏目的概念界定和电视频道与栏目包装的意义 电视频道与栏目的概念界定和电视频道与栏目包装的意义 多媒体课件演示，主要是问答式互动教学 第2章 电视频道与栏目品牌营销及识别系统 8 8课时，其中研讨4个课时 4 了解理念识别系统，行为识别系统，视觉识别系统 了解理念识别系统（MIS），行为识别系统（BIS），视觉识别系统（VIS） 多媒体课件演示，比较式教学，穿插问答式教学 第3章 电视频道与栏目包装的视听语言艺术 6 6课时，其中研讨2个课时 4 了解频道标识、字体、色彩体系、画面风格等构成形式 掌握电视包装的基本制作流程 与常用手法 多媒体课件演示，指定阅读研讨，穿插问答式教学 第4章 电视频道与栏目包装的现存问题与发展趋势 6 6课时，其中研讨4个课时 2 了解中国媒介包装理念的偏差及与国外的区别 掌握商业漫画中的人物的画法 多媒体课件演示，指定阅读研讨，穿插问答式教学 课内实训 电脑游戏插画中人物的设计及表现 4 研讨2个课时 2 结合以上各知识点 电脑游戏插画中人物的设计及表现 课堂纸质练习与快速设计，要求提交练习成果并进行研讨 第5章 电视频道与栏目包装的编排的实施 4 研讨2个课时 2 理解电视频道与栏目电视编排的相关知识 理解电视频道与栏目电视编排的相关知识 课堂纸质练习与快速设计，要求提交练习成果并进行研讨 课内实践环节（1） 电视频道与栏目包装的编排的实施 4 研讨2个课时 2 观看教学片以及讨论 记录方式及提取灵感 现场谈论，要求形成调研报告（1） 课内实践环节（2） 电视频道与栏目包装的编排的实施 4 研讨2个课时 2 关于设置各种电视栏目的探讨 关于设置各种电视栏目的探讨 现场谈论，要求形成调研报告（2） 课内实践环节（3） 电视频道与栏目包装的编排的实施 4 研讨2个课时 2 电视频道与栏目包装实施过程 电视频道与栏目包装实施过程 课程设计 如何进行合成设计 4（课外） 课外研讨（4课时） 4 结合以上各知识点 形成作业 课外预约时间研讨 注：实践包括实验、上机等 五、实践教学内容和基本要求 该课程总课时为64，期间安排四个课内实践环节，共16个课时。第一个实践环节为讨论创作偶型模型，4个课时，要求现场交流、讨论、记录等并形成调研报告（1）；第二个实践环节为关于摄像技术总体讨论，4个课时，要求现场交流、体会、感悟、记录等并形成调研报告（2）；第三个实践环节为课内实践，安排一次摄影摄像的交流与讨论，4个课时， 第四个实践环节为课内实践，安排一次摄影摄像的交流与讨论，4个课时，要求提交讨论报告。 考核方式及成绩评定 考核内容 考核方式 成绩比例（%） 备注 调研报告（1） 纸质文本评定 15 分组进行 调研报告（2） 纸质文本评定 15 一人一份 课内实训、实践 课堂演讲评定及研讨表现 15 一人一份 课程设计（课外完成） 电子档汇报、纸质图纸（课外） 25（其中电子档汇报占1