湖南民族民间舞蹈 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 湖南民族民间舞蹈 一、课程说明 课程编号：190923Z10 课程名称：湖南民族民间舞蹈/Hunan folk dance 课程类别：专业教育课程 学时/学分：48/3 先修课程：无 适用专业：舞蹈表演 教材、教学参考书： 《湖南民族民间舞蹈集成》（全四册），湖南文艺出版社，2012年； 《中国民间舞教材与教法》，潘志涛，上海音乐出版社，2001年； 《中国民间舞技术训练教程》，满运喜，上海音乐出版社，2005年； 二、课程设置的目的意义 《湖南民族民间舞蹈》是舞蹈表演专业的重要专业基础选修课程之一，本课程旨在通过对湖南民族民间舞蹈基础训练、步伐训练、风格训练组合及综合性表演组合的学习，使学生全面地了解和掌握湖南民族民间舞蹈的风格韵律及各种技术技能，同时准确把握湖南地区的核心民族气质，并对湖南民族民间舞蹈文化的深度内涵有所了解。使学生在今后教学创作及舞台表演中能自如运用所学知识，同时提高艺术养增强创作力和表线力。 三、课程的基本要求 现实生活的真实反射、生命永恒的执著追求和稚拙古朴的艺术神韵是湖南民族民间舞蹈主要的审美特征，想要充分把握湖南地区民族民间舞的整体风格，就必须在学习过程中达到以下效果和要求：1、知识要求：了解和掌握以湖南地区民族民间舞蹈的不同源流及其个舞种之间的风格差异；2、能力要求：要求达到以下能力：学习并掌握湖南各地区民族民间舞蹈不同基本手型、脚型、手位和脚位；具备灵活运用已学元素进行即兴表演、模仿能力；收集整理相关资料能力；分析、采取正确态度的应对能力；发现和提取“动作元素”能力；素动作材与舞蹈编创转化能力；舞台表现能力。3、素质要求：要求获得和深化以下素质：对舞蹈表演、舞蹈创作等方面的社会责任感；厚重的人文关怀和良好的美学品味；极佳的团队合作与交流意识，由此发展与舞蹈相关的素质和表现能力。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含实训) 实践 第1章 概述 1 1课时（其中实训1课时） 0 了解湖南民族民间舞蹈文化背景、掌握湖南地区民族民间舞蹈基本体态和动律 湖南地区民族民间舞的地区风格性 多媒体影像演示、分组表演，比较式教学，穿插问答式、示范与模仿、即兴表演教学，言传身授式教学 第2章 长沙地区的民族民间舞蹈 2 2课时（其中实训1课时） 0 地花鼓等 把握地花鼓的戏曲性和角色特点 多媒体影像演示、分组表演，比较式教学，穿插问答式、示范与模仿、即兴表演教学，言传身授式教学 课内实践环节（1） 带队到湖南花鼓戏剧院调研 4 0 4 学习与观摩戏剧排练与演出 总结地花鼓的风格特点及形成原因 多媒体影像演示、分组表演，比较式、示范与模仿、即兴表演教学，穿插问答式教学，言传身授式教学 第3章 娄底地区的民族民间舞蹈 3 3课时（其中实训1课时） 0 狮舞、龙舞、巫舞、道教舞、傩愿舞 把握宗教祭祀舞蹈神秘性和严肃性 多媒体影像演示、分组表演，比较式、示范与模仿、即兴表演教学，穿插问答式教学，言传身授式教学 第4章 永州地区的民族民间舞蹈 3 3课时（其中实训1课时） 0 瑶族长鼓舞、瑶族民族民间舞蹈 掌握瑶族长鼓膝的颤动短促灵敏，以及侗族民间舞的风格性特征。 多媒体影像演示、分组表演，比较式教学，穿插问答式、示范与模仿、即兴表演教学，言传身授式教学 课内实践环节（2） 课内即时小考试考试 4 0 4 以上学习组合 区分各地民族民间舞风格 多媒体影像演示、分组表演，比较式教学，穿插问答式、示范与模仿、即兴表演教学，言传身授式教学 第5章 怀化地区的民族民间舞蹈 2 2课时（其中实训1课时） 0 巫舞、侗族民间舞蹈 把握宗教祭祀舞蹈神秘性和严肃性，以及侗族民间舞的风格性特征。 多媒体影像演示、分组表演，比较式教学，穿插问答式、示范与模仿、即兴表演教学，言传身授式教学 第6章 邵阳地区的民族民间舞蹈 2 2课时（其中实训1课时） 0 巫舞、花瑶民族民间舞蹈、隆回舞蹈 把握宗教祭祀舞蹈神秘性和严肃性，以及隆回花瑶以及隆回地区民间舞的风格性特征。 多媒体影像演示、分组表演，比较式教学，穿插问答式、示范与模仿、即兴表演教学，言传身授式教学 第7章 湘西地区土家族、苗自治州族的民族民间舞蹈 3 3课时（其中实训1课时） 0 土家族、苗族民族民间舞蹈 把握土家族和苗族民族民间舞蹈的风格性 多媒体影像演示、分组表演，比较式教学，穿插问答式、示范与模仿、即兴表演教学，言传身授式教学 课内实践环节（3） 带队观摩影像资料《烟雨凤凰》、《边城》 2 0 2 土家族、苗族民族民间舞蹈 把握土家族和苗族民族民间舞蹈的风格性，要求一份