环境问题研究与实践 教学大纲.docxVIP

环境问题研究与实践 一、课程说明 课程编号：190625Z10 课程名称：环境问题研究与实践The Environmental Problem Research and Practice 课程类别：专业教育课程 学时/学分：64/4 先修课程：文化环境设计，公共环境整合设计 适用专业： 环境设计 教材、教学参考书： 1、环境总体设计， ，中国建筑工业出版社，2015 2、人居环境科学导论，吴良镛，中国建筑工业出版社，2010 3、总体设计，（美）凯文·林奇，黄富厢等译，中国建筑工业出版社，2011 4、建筑模式语言，（美）亚历山大，王听度,周序鸿译，知识产权出版社，2011 5、风水理论研究，王其亨，天津大学出版社，2011 6、控制性详细规划，同济大学等，中国建筑工业出版社，2011 7、环境艺术设计，吴家骅 朱淳，上海书画出版社，2003. 二、课程设置的目的意义 通过探讨当代环境中的社会问题，培养“跨界设计”的专业拓展能力，通过系统研究环境总体设计理念及相关理论与前沿课题、构成要素、基本原理、方法和程序，着重探讨人与环境之间的相互关系，强调把人类聚居环境作为一个总体问题域，而不同于城乡规划学、建筑学、园林景观学等学科，只涉及人类聚居环境问题的某一部分或是某个侧面。推崇整合一切资源来解决某个环境问题，而非受限于环境尺度或室内外等空间类型。 目的在于使学生理解环境设计是一种关系的设计、整体权衡的艺术。培养学生具有“大艺术，大设计、大环境”的专业高度 ，理解“艺术观念、生态意识与技术意识”相结合的环境总体解决方案，成为具有艺术家气质的研究型、总监型专业人才。 三、课程的基本要求 要求学生理解环境设计的复杂性与矛盾性。了解其所涉及的三大范畴：环境生态伦理、建造技术和公共艺术。敏感于：空间、形式、功能、与意义的相关性。基本掌握应用材料、色彩、光与影等来生成出关照生活方式、体验情感、场所精神、全人关怀等的整体设计方法。 培养学生的分析和解决实际问题的能力，具有较强创新和批判性思维能力、写作能力、及团队合作精神和人际沟通能力。较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论知识，培养学生的定量推理和文献分析能力。具有较高的人文素养和健康的价值观。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学 重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 环境总体设计概念 历史沿革 从问题入手的设计思维 　4 4 　 从问题入手的设计思维 批判思维的培养 　将必威体育精装版的设计学科前沿、环境科研成果引入课堂，借助多媒体技术手段等以课堂讲授为主。 采用提问式、讨论式、启发式、案例式等教学方法。 第2章 环境总体设计相关理论与前沿课题 1、道萨迪亚斯“人类聚居学” 介绍 2、吴良镛“人居环境科学基本框架构想” 介绍 　2 2 　 　“跨界设计”的专业观念 　整体思维的培养 　同上 第3章 环境总体设计认识论 1、环境设计伦理批判 2、生态观念与技术 公共艺术 2 2 技术与艺术空间整体设计 技术与艺术空间整体设计 　同上 第4章 环境总体设计方法论 环境评价 问题导入 概念生成 设计表达 设计再评估 4 4 设计评估 设计评估 同上 第5章 课程作业辅导 52 28 24 环境问题的分析 整体设计方法的掌握 以学生自由组合的小组为一个项目设计组，开展调研和设计。 社会调查（8学时） 调研报告答辩（4学时） 小组课堂研讨（4学时） 上机与文献检索（8学时） 概念设计答辩（4学时） 小组课堂方案研讨（12学时） 上机与设计制作（8学时） 最终成果答辩（8学时） 五、实践教学内容和基本要求 主要包括以下三部分（共24学时）： 社会调查（8学时），要求提交项目场地测绘图与相关市场调查报告。 上机与文献检索（8学时），要求提交相关项目案例分析报告和相关理论总结报告 上机与设计制作（8学时），要求提交设计方案文本图册及模型电子文档。 六、考核方式及成绩评定 考核内容 考核方式 成绩比例（%） 备注 学生参与度 平时到课率、课堂回答问题及研讨、学生互评等 10 写作能力和文献分析能力 调研报告、课外阅读 10 团队合作精神和人际沟通能力 课堂研讨、成果答辩 社会实践 15 学生应用知识解决问题、分析问题的能力 方案生成草图 10 定量推理能力及批判性思维能力 方案分析草图 15 学生掌握基本概念及基本理论的程度 结课时递交的呈现设计全过程的设计方案文本图册、模型及其电子文档 40 七、大纲主撰人： 大纲审核人： 第 PAGE \* Arabic 4 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页