幼儿园实用教案三篇（我爱吃水果、篮球游戏、沉与浮）户外教案科学教案语言教案大班中班小班教案.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES11 幼儿园小班语言教案《我爱吃水果》活动教学【幼儿教案】 设计意图: 水果是幼儿经常接触和喜爱的食物，对于小班孩子来说讲出自己爱吃的水果应该没有太大的困难。但在我实际的教学过程中却发现，他们有的想到什么就说什么;还有的则跟着前面的孩子怎么说就怎么说，有很多孩子对水果的形状和味道存在着模糊的认识。 因此，本次活动以要充分了解水果的形状跟味道，让幼儿进行实际操作活动。我开始思索自己对幼儿实际水平与年龄特点的认识，孩子们日常吃到的食物都是经过成人加工过的。比如:水果经过了成人削皮切块。孩子们拿到手中的水果已经面目全非了。因此，孩子们很难做到说出水果的形状和味道。所以本次活动就是以让幼儿完整讲述水果的特点为主，并知道多吃水果对身体有好处。 活动目标: 能用简短的句子谈论爱吃的水果。 能在集体面前用适当的声音说话。 懂得多吃水果对身体有好处。 活动准备: 1、准备几种不同种类的水果;苹果、香蕉、橘子、橙子。 2、请每位幼儿从家里带一种自己最爱吃的水果。 活动过程: 导入 1、谈话导入 小班语言教案与反思:我爱吃的水果 师:(出示一纸包)小朋友们，看看老师带来了什么?猜猜看，这里面包着什么?我请小朋友来说一说，你觉得这里面是什么? 教师提示:猜不出来?那老师给你们帮帮忙，这是小猴子爱吃的水果。 师:我们来看看，你们猜对了没有(打开纸包，拿出一把香蕉。)猜对了吗?告诉大家你是怎么猜出来的? 师:因为香蕉是小猴子爱吃的水果。 2、幼儿分享交流 师:我们知道小猴爱吃香蕉，那请你先和旁边的小朋友轻轻地说“你爱吃什么水果”，接着我再请小朋友来告诉大家。 我爱吃的水果 1、幼儿介绍“我爱吃的水果” 师:刚才，我们和好朋友分享了自己爱吃什么水果，现在你愿意把我爱吃的水果介绍给大家吗?(重点引导幼儿用“我爱吃的水果是”完整讲述) 2、示范介绍水果的外形特点 小班语言教案与反思:我爱吃的水果 师:小朋友们都有自己爱吃的水果，现在请大家看老师手中的这支香蕉，来说说它是什么形状的?穿着什么颜色的衣服? 师:香蕉是弯弯的，黄黄的…… 师:香蕉像什么呢?(像月牙、镰刀、小船……) 师:现在，我们一起来说说香蕉是什么样子的? 师:香蕉弯弯的，它穿着黄色的衣服，像小船。 3、幼儿讲述水果的特点。 师:我们刚才介绍了香蕉，是小猴最爱吃的水果，小朋友们都带了自己爱吃的水果，说说你爱吃的水果是什么样子的?还是一样先和旁边的小朋友说一说，之后告诉大家。 师:现在请一个小朋友上来和小朋友们说一说你最喜欢的水果是什么样子的?它是什么味道的? 师小结:我们可以从水果的形状、颜色和味道进行介绍(如苹果的形状是圆圆的、颜色是红色的，味道是甜甜的) 小班语言教案与反思:我爱吃的水果 三、水果品尝会 1、 师:刚才小朋友们说了自己最爱吃的水果，你们为什么会喜欢吃水果?知道为什么我们要吃水果吗? 2、师:想不想尝尝你们爱吃的水果? 师:水果甜甜的，很好吃，而且多吃水果可以补充维生素，让我们的身体更健康，所以我们要多吃水果。现在小朋友们可以去洗手，之后过来尝尝好吃的水果。 (教师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝。) 五、活动结束。 教学反思: 在上这节活动时，我课前就给每位幼儿布置了一个任务，让幼儿去水果店了解不同的水果，并且每人带一个自己爱吃的水果到班上来。由于课前准备工作做得到位，所以在上这节活动时，我利用实物让幼儿有话可以说，避免了在课上出现干巴巴的情况。 幼儿园大班户外活动《篮球游戏》体育教案两篇【幼儿教案】 大班户外活动篮球教案【一】 　　一、活动目标 　　1、锻炼幼儿的快速反映能力，锻炼幼儿打篮球的敏捷度。 　　2、增强了幼儿的合作意识，培养了幼儿的集体主义感。 　　3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。 　　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣. ? ? 二、 设计意图： 　　大班幼儿已经能够自主的跑，跳，并能参加一些基本的体育活动，传球这个游戏很受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中能够手脚并用，达到全身的协调运动。在游戏中能获得很大的乐趣，它既增强了幼儿的体质，又强化幼儿的竞争意识和动作的协作能力。 　　三、活动准备：篮球若干 　　四、活动过程： 　　教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，做简单的热身动作。 　　1、导入游戏老师今天和大家一起来做个传球游戏，好不好？(幼儿回答，好)看老师怎么传，教师和一名幼儿做示范，其他幼儿观看。 　　教师首先说明游戏的规则和过程，第一种玩法把幼儿分成两队站好不动，两队的排头各拿一个球，当老师发出命令后，拿球的幼儿快速的把球传给下一名幼儿，(可以从头上传，腿下传或者侧身传)，以此类推，看哪一个队最先传完为胜。 　　第二种玩法把幼儿分成两队站在起点站立，教师发出口令后有每对的排头