热爱生活 热爱写作—景物描写作文指导课（教案）1.docxVIP

热爱生活 热爱写作 ——景物描写作文指导课 菜坝初级中 谢辉 一、学习目标 1.激发学生对生活、对写作的热情，通过模仿，培养学生景物描写能力。 2.培养学生通过观察和景物描写的方法描写景物的能力。 3.通过体验写作过程，表达自己对景物的感受。 学习重点： 关注生活和自然，学会模仿，增强语言文字的表达性。 学习难点： 学会观察和景物描写的方法来描写景物。 二、学习方法： 小组合作法、启发点拨法 三、学习课时：一课时 四、学习过程 (一)课前预习： 在学习本课前，学生应完成相关习作，以提供课堂素材。如片段作文：我眼中的〔秋景〕 (二)第一课时： 环节一：导入〔大家一起来找茬〕 环节二：仔细观察，学会发现 出示任务：1.(图示)小明同学看到园花圃中开放的菊花盛开，想表达对这种花的生命力与美丽的赞叹，他对同学说：“园里的菊花真是好看死了!〞但又感觉一句“死了〞完全不能表达出他心里的感受，你能帮帮他么? 园里的菊花是 的。〔词〕 环节三：小试牛刀，妙笔生花 用一两句话来描写你眼中的花。 〔要求：抓住花的特点，运用一两种感官来描写，突出你眼中的花的特点。〕 锦囊：观察法宝歌 我有六宝，观察少不了 眼睛看得明，耳朵听得清； 鼻子闻气味，嘴巴尝滋味； 双手摸一摸，大脑细思考。 用好六件宝，微妙全知道！ 学生写作，老师巡查指导 小组内传阅，推荐你喜欢的作品。 〔学法指导：善于观察，围绕特征 形状、颜色、声音、气味等〕 环节三：经典为例，积累素材 锦囊：朱自清在《春》一文中就生动传神地描绘了春花开的美好与盛况，语言文字优美，用词准确，表意清晰，让我们一起来读一读。 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。〞 宗璞《紫藤萝瀑布》： 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好似那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 〔学法指导：善修辞 比喻、拟人、排比、夸张、设问等〕 反应指导：有针对性的反复朗诵，结合景物特点的适度品读，关注表达，通过修辞的添加使自己的表达更诗情画意。而这一过程更能让同学们理解积累的方法和重要性。 小结：积累与模仿是非常重要的，能够很好的提升同学们驾驭文字的能力，表达心中所情。 景物描写的方法： 善于观察，围绕特征 学会模仿，注重积累 巧用修辞，融情于景 环节四：学以致用，升格作文 1、尝试自己“制作〞属于自己的“锦囊〞。 2、升格作文：运用所学方法学会景物描写，修改之前的微写作，字数150字左右。 环节五：老师下水作文 环节六：布置作业