人教版九年级化学下册第九单元课题一溶液的形成（第一课时）优秀教案.docxVIP

剑阁杨村 教 学 设 计 学 科：化 学 教 师：苟春容 课题1 溶液的形成〔第1课时〕 一、教学目标 1、掌握溶液、溶剂、溶质等概念。 2、能够区分溶质和溶剂 3、认识溶解现象 二、重点和难点 重点：掌握溶液的概念并能够理解溶液，溶质，溶剂三者之间的关系。 难点：理解物质溶解的过程。 三、教学设计 教学过程 情境创设 【教师演示实验】在装有水的小烧杯中，参加匙实验，用玻璃棒搅拌，观察现象。 【学生答复】固体消失，变成无色透明液体。 【教师点评】同学们答复的非常好，那么接下来请思考两个问题 【思考与交流】 食盐颗粒为什么不见了呢? 想一想这杯食盐水的各个局部是不是都一样咸？ 【学生小组交流讨论】 【教师总结】食盐放进水中，氯化钠在水分子的作用下，向水里扩散，最终均一地分散到水分子中间，形成氯化钠溶液。这就是溶液的形成过程。 【板书课题】溶液的形成 【教师提问】除了食盐，生活中的许多物质也可以溶于水，比方白糖。那么白糖溶于水与食盐溶解与水有什么区别和联系吗？ 【播放微观动态视频】 【教师讲解】蔗糖分子在水分子的作用下，逐步向水中扩散，最终均一地分散到水分子中间，蔗糖在溶液中是以分子的形式存在。而食盐是以钠离子和氯离子的形式存在于水中。 【过渡】取白糖溶液〔食盐溶液〕中的任意一局部进行比拟，发现它们的组成完全相同，即溶液是均一的，假设我们把一杯盐水常温密封保存，过段时间，我们会发现氯化钠和水不会发生别离，即溶液是稳定的。 【教师提问】现在我们认识了常见的两种溶液，你能根据物质的分类标准将溶液进行正确的分类呢？ 【学生答复】混合物 【教师引导】同学们答复得非常好，那么有没有同学给溶液给它一个完整的定义呢? 【学生答复 教师板书】一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫做溶液。 【布置任务】那么同学们答复得非常好，现在请同学们根据定义，总结溶液的特征。 【学生答复 教师板书】〔1〕均一性〔2〕稳定性〔3〕混合物 【教师总结】同学们掌握的非常好。关于溶液我们要掌握溶液的三个特征并能够应用。 【教师提问】溶液一定是无色透明的吗？ 【学生答复】溶液一定透明，但不一定无色。 【教师总结】同学们答复得非常到位，就比方我们的硫酸铜溶液有颜色且透明所以它是溶液，那么常见的含有这些离子的溶液都有颜色，我们一定要记住。 【板书】溶液的颜色:Fe2+ ：浅绿色 Fe3+：黄色 Cu2+:蓝色 MnO4-:紫红色 【随堂稳固】 【过渡】我们学习了溶液的概念以及它的三个特征，既然溶液是混合物，那么溶液的是由哪几局部组成的呢？请同学们阅读教材P27，说说溶液的组成。 【板书】溶液=溶质+溶剂 联系实际：谁能说一说你在生活中所见到的溶液，并说出它的溶质和溶剂。 糖水，糖是溶质，水是溶剂。医生打针时的药是溶质，蒸馏水是溶剂。医生用的碘酒，碘是溶质，酒精是溶剂。 除了常见的溶液之外，还有两种常见的物质也属于溶液，就是我们之前学过的空气〔洁净的〕和合金。从这些例子我们可以知道溶液中的溶质不一定都是固体或者液体，也有可能是气体，溶剂也是如此。那么如何判断呢？首先咱们来看一下这个表格 体系 溶质 溶剂 气+液 气体 液体 固+液 固体 液体 液+液 无水 量少 量多 有水 非水的物质 水 根据上面的表格我们总结口诀如下： 有液液为剂，有水水为剂。无水多为剂，不指溶剂水为剂。 【投影】展示可口可乐照片 【教师提问】在可口可乐中溶质有几种？溶剂呢？ 【总结】在溶液中溶质可以有多种，但溶剂只有一种。 【教师提问】同学们答复得很好，对溶液有了一定的认识。同学们在生活中有时有这样的现象，当油渍滴到了你的衣服上时，你将怎么办？ 〔水和洗洁精〕 教师：同学们答复得对，我们想一下衣服上溅了油渍为什么需要洗洁精呢?接下来我们就通过一组实验一探究竟 药品：碘、高锰酸钾、水、汽油 仪器：药匙、试管假设干、胶头滴管 溶剂 溶质 现象 水 碘 ? 水 高锰酸钾 ? 汽油 碘 ? 汽油 高锰酸钾 ? [来源:学§科§网] 结论[来源:学#科#网Z#X#X#K] ? 组织学生进行实验，并组织学生进行小组讨论，分小组答复 学生：现象：碘不溶于水中，高锰酸钾能溶于水中；但碘能溶于汽油中，高锰酸钾不能溶于汽油中 结论：不同的物质在水中溶解性不一样，同种物质在不同的溶剂中溶解性也不一样。 【过渡】我们对溶液已有了根本的认识，我们每个人都有自己的名字，溶液也是如此。我们怎么样给溶液命名呢? 通常我们给一个溶液的命名遵循：溶质+的+溶剂+溶液【板书】 Eg:氯化钠溶液 蔗糖溶液 请同学们说出这两个溶液的全称 【学生答复】氯化钠的水溶液 蔗糖的水溶液