探究凸透镜的成像规律优秀教案.docVIP

科学探究:凸透镜成像的规律 姓名：马旺????：龙山 教学目标 知识与技能 理解凸透镜成像规律； 在实验探究中能自主操作实验并分析数据得出结论 过程与方法 通过对现象的观察，学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力； 通过探究活动，体验科学探究的全过程。学习从物理现象归纳科学规律的方法 。 情感态度与价值观 在探究“凸透镜成像规律〞实验过程中，养成认真负责、实事求是的科学态度； 通过小组讨论、全班交流的过程，体验合作交流的重要性。 教学重难点 重点:凸透镜成像规律以及应用 难点:如何引导学生设计实验,总结归纳出成像规律 教学器材 光具座 凸透镜 光源 光屏 自制照相机模型 自制简易投影仪 教学思路设计图 教学过程设计 一、实验，提问，引入新课 实验: (学生演示) 利用放大镜观察书本上的文字，成不同特点 引入新课:为什么同一个凸透镜有不同的成像,探究成像规律. 二、新课教学 根底概念 (1)通过放大镜的使用提出物距是影响因素的猜测 (2)介绍实验器材的使用方法以及组装的要求 (3)怎么样才能得到持续的水流?用抽水机提供水压，就能得到持续的水流。 实验探究过程设计 教师简单演示引导学生如何移动光屏和光源找到清晰的像,以及如何测物距 学生实验:在光屏上呈现等大的像 教师:白板展示学生测得的物距,引导出u=2f时成等大的像 教师:理论分析成等大的原因 学生实验:在光屏上呈现缩小的像 教师:白板展示学生测得的物距,引导出u2f时成缩小的像 教师:理论分析成缩小的原因 学生实验:在光屏上呈现放大的像 教师:白板展示学生测得的物距,引导出u2f时成放大的像 教师提问：只要物距u2f一定能够成放大的像吗？ 学生再次实验：在光屏上未成像 教师引导提问：在光屏上未成像的位置在哪里？ 教师:白板展示学生测得的物距 学生分析：在u=f时，成像消失 教师:引导出fu2f时成放大的像 教师:理论分析成放大的原因 教师提问:光屏上未发现成像可能的原因是什么? 学生思考:可能是不成像或成虚像 教师：直接给出u=f不成像并且理论分析 教师提问：在uf光屏上也没有成像的原因是什么？ 学生思考:可能是不成像或成虚像 教师引导学生：360度无死角能不能够发现成像 教师：希沃展示发现虚像的过程及位置 教师：理论分析uf成正立放大的虚像 凸透镜成像规律总结 教师：引导学生完整表达成像规律，总结“二倍焦距分大小，一倍焦距分虚实〞 学生：完成书本上表格 三、凸透镜成像的运用 u2f：照相机 u=2f：确定凸透镜焦距 fu2f：投影仪 u=f：制造平行光 uf：放大镜 四、课堂小结(学生总结) 五、板书设计 u2f： 倒立、缩小、实像 照相机 u=2f： 倒立、等大、实像 确定凸透镜焦距 fu2f：倒立、放大、实像 投影仪 u=f： 不成像 制造平行光 uf： 正立、放大、虚像 放大镜 二倍焦距分大小，一倍焦距分虚实