中考《病句》专题复习(解题方法及常见题例)课件.pptVIP

9. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 据统计，老年人由于体质相对较弱，大约有 50% 左 D 右的人会患上“气象过敏症”。 B. 我国进口医疗产品多为大型、高精尖产品，而出口 医疗产品多为小型、低附加值。 C. 实践证明，群众路线教育实践活动能不能持续赢得 群众信任，关键看整改落实到位。 D. 《中学生阅读行动指南》面向学生群体，为其提供 经典性、可读性、生活化的读物。 剖析 : A. “大约”和“左右”重复； B. 最后加上“的产品”； C. 将“能不能”去掉。 中考病句辨析专题 从病句产生的原因看，病句主要有语句不通顺和表达 不合事理两种大的类别。 一、语句不通顺 语句不通顺是指句子的结构不完整，其主要表现有： 1. 成分残缺 ：因介词的误用等原因，造成包括缺主语、 缺谓语中心语、缺宾语或宾语中心语等现象，从而导 致句子主要成分残缺不全，表意功能受到较大影响。 2. 搭配不当 ：句子主干之间，限定、修饰性成分与主 干之间，以及限定、修饰性成分内部的搭配不符合事 理或语法规范等现象。包括主语与谓语搭配不当、主 语与宾语搭配不当、谓语与宾语搭配不当、修饰语与 中心语搭配不当等。 3. 句式杂糅 ：把两个句子的成分杂糅在一个句子里， 造成句子成分间的结构关系混乱，严重影响句意的理 解。 4. 错用关联词语 ：复句中，我们一般用关联词把各分 二、表达不合事理 表达不合事理是指句子表达的内容有问题，其主要表 现有： 1. 语序不当 ：没有注意句子中，成分之间的类属、主 次、先后、轻重以及承接等关系，造成的不合事理现 象。 2. 用词不当 ：我们在说话写文章时，应恰当地选用词 语，特别要注意分辨一些近义词的细微区别，否则就 会犯用词不当的毛病。例如：小明办事不调查研究， 3. 分类不当 ：有的时候，人们把有从属关系的概念并 列使用，这就发生了分类不当的错误。例如：下课以 后，同学们在操场上活动。有的锻炼身体，有的打球， 有的翻杠子，有的比赛跳高。 4. 否定不当 ：不适当的否定会改变句子的原意，如 “为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健 全安全制度。”这个句子的原意是要避免类似事故再 次发生，加否定词“不”后，就改变了整个句子的原 5. 前后矛盾 ：在表达上不合情理，前后矛盾或前后 不一致，造成病句。前后矛盾大致有两种：一种是 用词前后矛盾，同一句内使用了两个含义相反的词 语。另一种是前后意思的表达，互相矛盾。 6. 重复啰嗦 ：句子既要完整、正确，又要简洁、明 了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些 不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思 重复，啰嗦累赘。例如：他兴高采烈地跑来，高兴 7. 表意不明（有歧义） ：由于词语的多义性和句中 成分之间结构关系的多样性，以及指示代词的指代 不明，都会导致歧义或句意不明的现象。 8. 不合逻辑 ：从事理逻辑上讲，句子所表达的意思 是违背生活常理的，或者是自相矛盾的现象。 一、辨析病句的常用方法 1. 语感觉察法 审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会 觉出别扭。句中搭配不当、语序不当、语义重复的地 方，都可以用此法辨析、修改。 2. 提取主干法 运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定语、 状语、补语）去掉，提取出主干，检查主干是否有 毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰 语与中心词之间、修饰语内部是否有毛病。句中搭 配不当、成分残缺的地方，都可以用此法辨析、修 改。 3. 有的放矢法 语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多 重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题； 多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句 中，可能会出现前后不对应的问题，例如：是否刻 苦学习，是取得良好成绩的关键。 4. 逻辑分析法 有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析 法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻 二、准确识别病句要注意以下几点 1. 关注句中的介词 。这类介词主要有“由、由 于”“经、经过”“通过”“对、对 于”“当……”“在……”。考试时一定得关注这些 词语，这些词在病句考题中出现的频率非常高，出 错的频率也非常高。例如：“改革公费医疗制度、 实施医疗保障的问题，对于广大人民群众并不是一 下子就能愉快接受的。” 2. 关注本身具有两面性的词 。两面性的词，即词语 本身表达出现两个相反的语意。如“成败（成功和 失败）”“得失（得到和失去）”“好坏”“高 低”“能不能”“能否”“是不是”“是否”等。 因为它们表达的是不确定的两个方面的意思，所以 它要求语句的上下文必须有与之相