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创客校园 目录 CONTENTS PAGE 创客教育的发展 及价值内涵 创客空间区域建 设与规划 创客课程活动的 开展 创客空间的装修 参考 创客装备分类清 单与预算 01 创客教育的发展及价值内涵 创客教育就是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的 方式，使用数字化工具，鼓励学生创造，培养学生跨学科解决问题能 力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育 创客教育的价值内涵 创客教育的理念 创客的核心内容是动手实践，创客教育的核心教育理念是通过动手实践培养学生的创新能力、探 究力和创造力 创客教育的价值特征 创客教育的活动基础是培养学生的专业能力，并将这一能力转化为职业标准和社会需求的关键能 力，创造性地运用自己的智慧与机智突破实践瓶颈。 创客教育不仅是教育理念的更新、教育内容和学习方式的革新，而且是中小学生的批判性思维、 专业技能、问题意识、团队协作和组织能力等诸多方面素质的提升，它以人的发展为基础，注重 人的主体性和发展的完整性。 02 创客空间区域建设与规划 创客空间区域的建设及规划应当以人为本，最大化利用空间，简单实 用为主。根据校园实际教学需要进行规划，一般可规划为教学手工区、 打印编程区、展示区，又可细分为教学区、手工区、 3D 打印区、编程 区、机器人区、交流讨论区、创意展示区等 创客空间区域建设与规划 教学手工区 主要用于展示学生在学习过程中的所创造出来的 创意作品，增强学生成就感及学习兴趣 以编程和 3D 打印为主，主要配置编程机器人、 3D 打印机、电脑、编程软件等 打印编程区 创意展示区 以教学及手工组装为主，配置积木机器人、 VR 地 球仪、教学无人机、编程机器人等 通过三大区域的建设，从授课，实践到讨论交流，形成完整 的、有序的教学流程，以达到有效果、有效率的教学目标。 创客空间区域建设与规划 打印区 展示区 教学手工区 打印区 创客空间区域布局图 教学手工区产品配置 小伍机器人 遥控器（或 APP ）与控制器之间有相关的通信协议，机器人 的相关动作，是通过遥控器（或 APP ）向关节舵机发出程序 指令来实现的，同时关节舵机受控制器控制。 DIY 机器人由学生自己组装 可编程设计机器人动作 教学手工区产品配置 结合 3D 印机，通过 3D 打印机打印积木机器人零 部件 3D 打印零部件 自由组装，可以组装成自己创意想象出来的积 木机器人，当然我们也会提供模版 搭配红外测距器、超声波测距仪，积木机器人 在行走过程中拥有避障功能 电子元件 附带教学课程 积木机器人 包装 通过 Scratch 编程软件进行动作编程 教学手工区产品配置 教学无人机 DIY 套件形式展现，配有图文详细说明教程，培养孩 子动手，动脑能力，让孩子自己完成自己的飞行梦。 产品装配有轻质 PC 保护环，全方位保护飞行过程中出 现误伤，同时也保护飞行器不受损害。 AR 地球仪 通过 app 识别实体地球仪，在手机上 / 平板上进行学习， 可以学习各个区域的地理文化知识。含括不限于动物 百科、建筑、地形、人文、天文等等。画面生动有趣， 吸引小孩的学习注意力。 打印编程区产品配置 01 建模 成品 3D 打印机 /3D 打印笔 全国打印速度最快的打印机，打印速度 ≥450 毫米 / 秒，高精密度，配套高速 3D 打印耗 材，根据自主想像力建模打印成自己想要的立体图形。激发小孩的想象力和建模思维 打印编程区产品配置 02 教材 编 程 思 想 了解：把一个复杂的问题，拆解成可执行、好理解的 小步骤，逐步攻克 识别：识别模式意味着新问题变成老问题，识别的模式越多，解题的速度 就越快 平板 设计：设计一步步的解决路径，解决整个问题。明确目标、理性专注，善 于利用 有限的资源 抽象：至今关键信息，忽视无用细节。这是一个过滤过程，认知问题的本 Scratch 编程软件 电脑 质，形成解决问题的构想 创意展示区产品配置 01 创意作品展示区 学生完成的创意作品，可以摆放在作品展示区进行展示。一 款好的创意作品可以让小孩获得成就感，激励小孩努力向上。 同时也激发其它小孩的灵感，带动其它小孩的兴趣，对小孩 起到重要的激励作用 04 创客课程活动的开展 学校的创客教育课并不是独立的，而是可以跟许多主流学科进行结合， 甚至可以作为一个桥梁将所有学科的学习融合在一起 —— 将一些教学 难点通过学生的深度参与，用 3D 设计软件自己制作出来，能加深图像 记忆和内在逻辑结构的理解。 创客课程介绍 课程体系 为学校提供科技创作的及配套课程，涵养机器人原理、构造、装配、动作编程设计的应用结合。提升学 生的科技素养、培养动手能力 序号 1 2 课程大纲 主题 机器人世界 探索机器人 培养目标 探索机器人的过去、现在、未来，了解机器人的发 展历程以及它所起到的重要意