高中语文_心语滚动作文语段训练教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

心语滚动作文语段训练教学设计 知识与能力目标： 1．了解人物描写的四种基本方法和要求，着重探究、理解、体验其中一种描写手法。????? 2．掌握心语滚动作文学习方法，激发写作兴趣。 过程与方法目标： 1．人物描写基本方法指导。 2．通过竞赛调动学生写作、评改、展示、点评的积极性。 教学重点：人物描写的四种基本方法和要求 一、课堂导入 阅读名家的优秀作品，我们常常为名家细腻的笔触，精细的刻画，感人的情节所吸引，作品里的人物往往给我们留下很深刻的印象。我们要学习借鉴名家写作的手法，创作出属于我们自己的经典作品。 二、教师指导 根据课件展示的写作导航、内容要求进行一些简单的指导。人物描写的四种基本方法：外貌、语言、动作、心理。 三、明确规则 学生明确心语滚动作文语段训练课堂规则。 四、铺写比赛 1.教师宣布计时开始，写完后根据时钟统计时间。 2.学生聚精会神动手铺写。 3.教师巡回指导，面批面改。 五、根据导航，互批语段 1、小队中的ABC三个层次学生根据各自不同的评改要求，阅读批阅相应文章，写出评语。 2、小队全体成员推荐出本队的优秀作品，参加班级展示比赛。 3、写出推荐意见书，并填写语段批改报告单。 六、朗读展示，点评语段 朗读要求：1、声音洪亮；2、语言流畅；3、声情并茂。 1.公布被选中的优秀语段，准备进入朗读语段比赛环节。 2.各队推荐同学朗读优秀语段。 3.学生发言点评，老师也及时进行补充指导。 七、测评练习 根据课堂训练的内容，请各小队按照如下要求完成一段文字，不少于300字。 1．按下列要求描写人物外貌。 通过衣着打扮的描写，突出教师的职业特点。 2．按下列要求练习描写人物动作。 通过动作描写，反映出你熟悉的人的性格特点。 3．按要求各写一段人物语言。 描写一个小组讨论的发言情况，展现人物对话。 4．按要求描写人物心理。 考试成绩揭晓，看到自己成绩的瞬间，心理活动复杂多变，请将其细致描述下来。 八、课堂小结 1.科代表公布今天各队的竞赛结果。 2.教师宣布奖惩。 3.教师总结发言。 课后请继续完成点评和反思。 九、布置作业，修改语段。 修改自己所写语段，根据写作导航及语段点评的内容，修改自己所写语段，力求其生动形象，感人传神。  心语滚动作文语段训练评测练习 根据课堂训练的内容，请各小队按照如下要求完成一段文字，不少于300字。 1．按下列要求描写人物外貌。 通过衣着打扮的描写，突出教师的职业特点。 2．按下列要求练习描写人物动作。 通过动作描写，反映出你熟悉的人的性格特点。 3．按要求各写一段人物语言。 描写一个小组讨论的发言情况，展现人物对话。 4．按要求描写人物心理。 考试成绩揭晓，看到自己成绩的瞬间，心理活动复杂多变，请将其细致描述下来。 心语滚动作文语段训练课后反思 讲完课及听完领导老师点评之后，我细细地总结反思本节课，觉得如在以下方面加以完善会更加出彩。 一、在环节设计之前，更多分析学生文章中存在的问题，以实际问题来激发学生修改的积极性主动性，让学生感受到实实在在的进步。 二、在文段修改之上，老师要做好具体指导，给足时间，下足功夫，确保学生在写的基础上得到看得见的提升。 三、在朗读展示环节，注重学生读的同时，引导学生更加注重读的内容，力求稳准狠地抓住学生写作中的优点和不足。 四、在点评提升环节，依据写作导航，扣住语段要求，针对学生写作的问题，切中肯綮，一语点中要害，并给以切实有效的指导。 一堂课过去了，并不意味着探索的结束，恰恰是进一步努力的开始。在下来的心语滚动作文研究中，针对操作实践中显现出来的问题，找到切实有效的解决措施，使教学更高效，更具有持续性。 心语滚动语段训练效果分析 心语滚动作文训练课上，分发语段训练新工具、明确任务、构思谱写、朗读展示、点评提升，每一个环节学生都做得很到位，尤其是朗读展示、点评提升环节，更是获得听课领导、老师们的一致好评。看到学生良好的表现，开始有些忐忑的我信心陡然大增，放下了思想包袱，在课堂上与学生演绎了一个个精彩瞬间。白菁雯、梁广政、牛艳丽等多位同学写出了精美的语段，令大家称赞不已；梁芮萌、李德鸿、刘亚楠等同学绘声绘色地朗读，让大家大饱耳福；崔泽东、贾婷婷、姜保真等同学精彩纷呈的点评，使大家心生佩服。整节课下来，酣畅淋漓，意犹未尽，令人回味。 随后举行的心语滚动作文教学研讨会上，听课领导老师对心语滚动作文教学给予了高度评价。林磊老师说，这是她见到的最具活力的作文课堂，学生积极参与，效率高；将以往的整篇文章教学转化为文段训练，具有很强的针对性，更能引导学生走向作文的正轨。赵伟老师评价说，良好的互动，能增强学生的团队意识；让学生点评品味，能提高对文段的感知；现场修改提升，能有效提升作品质量，出现更惊艳的作品。 市教研室赵豫军主任说程老师敢于突破自己固有的东西，大