语文教案_都市精灵.docVIP

语文备课大师 PAGE 语文备课大师 《都市精灵》教案5 学习目标： 1、熟读课文，了解课文的主要内容及深刻含义。 2、体会课文的写作手法，及选材和安排结构的特点。 3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。 课前学习： 1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读并了 解词的大意。 2、查资料了解一下北京的过去与现在。 课时安排： 一课时 教学重点和难点： 1、重点：正确理解人与自然的关系。 2、难点：体会课文的写作手法，及选材和安排结构的特点。 课堂学习： 1、导入：大学生徐秀娟来到盐城黄海滩涂，开始了人工驯养丹顶的创举。她从黑龙江扎龙自然保护区带来了的3只鹤蛋在低纬度孵化成功的奇迹，一时轰动了全国。3年后的秋天，秀娟为了寻找飞入茫茫苇丛的丹顶鹤沉沼而死…… 《一个真实的故事》歌词：走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她留下一首歌，为何片片白云悄悄落泪，为何阵阵风儿为她诉说，还有一群丹顶鹤，轻轻地，轻轻地，飞过。 走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她再也没有来过，只有片片白云为她落泪，只有阵阵风儿为她诉说，还有一群丹顶鹤，轻轻地，轻轻地，飞过。 谈谈：听了这首歌你有怎样的体会 ？ 教师感言：听了刚才故事和歌曲，我们充分感受到人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依赖，要做朋友并不难，关键在用心去感受，用爱去交流，只有这样，我们生活的世界才会更加和谐，更加美好。 2、整体感知 (1)本课课题“都市精灵”中的“精灵”二字， 在有的神话传说 中，是指反抗上天统治的“恶魔”。读完文章后，请你们说说文中的 “精灵”是否有新的含义？ （2）你觉得文章中主要写了那方面的内容？给我们什么启示？由此你联想到我们周围发生了什么事？就这些情况提点建议？（阅读、思考、讨论小组织交流后教师展示图片） 教师小结：精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人的生活增添了情趣。作者以此为题，反映了作者观察问题的独特视角。它既是文章重点描写的对象，又是议论的触发点。它提出了人与动物和谐发展的问题，即使在物质文明高度发达的现代都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，使之与人类友好相处。本文以“都市精灵”为题，表达了优化生活环境质量的愿望。 3、精读课文　　理解内涵 合作学习：作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景。你能找出几幅，并说说作者这样写的用意？ 过去 乌鸦“遮天蔽地”“成群结队” “一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只” 北京城今昔对比 如今 “连乌鸦都久违了” “居然有野生的小松鼠，简直是奇迹” 听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事 北京 “连乌鸦都久违了” “院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆 无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。不同城市的对比 昆明 成千上万红嘴鸥飞来过冬 上海 城市广场上放养鸽子 美国 许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭子王国、鹿的王国。 用意：（1）通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存。 （2）过去和现在对比，由远及近；不同城市的对比，由内到外；使文章材料丰富，具有条理性。 4、再读课文 体味语言 文章不仅联想丰富，知识性、趣味性强，在语言运用方面也颇具特色。请你快读课文，找出你觉得最富表现力的语句，细读说说文章为什么生动,选择你们喜欢的段落和句子，有感情地朗读。在小组里交流朗读，并说说你找的句子为什么生动。 建议采用下面句式表述你的理解： “我认为‘……’这一句十分生动，因为它采用了……方法，描写出了……，（或）表现出了……” 示例： （1）现在，在北京，连乌鸦也久违了。（我认为“连乌鸦也久违了”意思是更不要说其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。 采用了直接叙述的方法，描写了 一幅可悲的画面。 寓含着深深的悲哀。） 5、说话训练： （1）、作者提出“每座城市都应有自己钟爱的小动物”的观点，并强调应以小动物作为“标志和象征”，足见某种小动物在一个城市的地位和作用。请你再读课文，读完后我们来开展一个活动，叫做“动物先进事迹报告会”，请以其中的一种小动物的口吻，说一说“都市精灵”能为城市生活作出那些贡献。 如：可以给都市带来生机； 可以成为都市居民不可缺少的空中