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学校品牌建设与学校发展 谈到品牌，有些人可能马上会想到“特色”两个字。特色跟品 牌是两回事，但是不矛盾。特色是品牌学校建设的一个小点，而品 牌确实学校的灵魂，是整个学校的核心价值取向。有特色的学校不 一定是有品牌的学校，但是有品牌的学校一般都是有特色的。也有 的学校看上去不见得有什么特色，表面上平淡得很，但是究其骨子 里，隐隐透出一种文化的内力和张力，要慢慢地、细细地去品味， 才能体味出其中的韵味或者说蕴藏的味道，这就是更加厉害的品牌 学校了。她们显然早已超越了特色之外，超然于等闲之外了。比如 有些百年老校，历经数十代文化积淀，学校发展史厚重得让人肃然 起敬，不需要用什么特色去渲染，每个人置身其间，自然而然就有 了一种从善向学的意境。这是环境使然。我去过费孝通先生的母校 苏州市第十中学，就凭那里盛产的一大批院士、知名科学家，其品 牌之大也可见一斑。 一，要全方位树立品牌意识。 办学校要有品牌意识。这种意识不能只是校长一个人有，也不 能只是几个学校领导有。任何一个学校的成员都应当有。哪怕一年 级的新生，从他们踏进学校的第一天开始，就是进行品牌教育。要 让他们热爱学校，用学校的品牌培养他们对学校的感情，使孩子们 早日融入学校。据说英国的伊顿中学，很多孩子从幼儿园开始就要 去学校提前接受品牌意识教育了。可是一所学校，连品牌都没有， 你拿什么来教育学生呢？ 二，要坚持到底，不要半途而废，不能心血来潮。 这里做一个申明，我们提出搞品牌学校建设，并不是要一窝蜂 上，并不是搞假大空，不是搞大跃进、浮夸风，不是搞什么大运动。 一定要结合实际，脚踏实地。有条件的可以先搞；其他的在旁边看 着、学着搞，一样要洗脑，要把意识问题解决好。我们常平现有的 小学当中，至少有七八所已经具备条件，那么就可以先行一步，慢 慢成型成熟。 我们学校一旦决定要高品牌建设，就要坚持到底，要有“认准 一个理，十头牛也拉不回来”的精神。这样的事情，关系到学校的 发展，关系到师生的共同成长，对学校负责，为师生服务，只有好 处没有坏处，有百益而无一害，何乐而不为呢。所以一定要坚持， 不要害怕。千万不要心血来潮就搞一阵，千万不要半途而废。 大家要知道，建设一所品牌学校，不是三两年的功夫，是需要 点时间和历史的。有些人就会说，建设品牌学校那样的事情太遥远 了，不切实际，根本实现不了。如果真有这样的思想，只能说明你 对工作的要求太低，说明你对教育的认识还不够，说明你的人生追 求很短浅。没有教育理想，缺乏教育抱负的人，是做不成大事的， 我们也不指望他能做成什么大事。我们要喊出一句口号：没有品牌 意识的学校不是一所好学校；没有品牌意识的校长不是好校长！ 品牌建设，与财力投入、时间投入并不成正比例。那不是用钱 买得到的，也不是花多少时间赢得到的。功夫在于有心人。打个比 方，好比我们开办制衣厂的人，一天到晚只知道帮别人加工衣服， 付出的时间和劳动一样多；但是如果在开始创业的时候，有一个创 品牌的意识，精心打到属于自己的品牌，日久月累，很可能成就一 番新的事业。我们常平镇有一家圣旗路服装公司，历经数年终于打 造出了属于自己的品牌，成为一家国内知名的品牌企业，就是一个 很成功的例子。 三，要全盘规划，按部就班。 学校品牌建设。从哪里下手，从哪里着眼，是一个大课题，是 一个系统工程。先要找到属于自己学校的办学核心理念，那是导向 性的问题。比如常平第四小学的活力教育，实验小学的尚美教育， 他们根据自己学校的实际情况，找到适合自身发展而又属于自己所 有的品牌印记。心中有谋划，有一个全盘的规划。然后，根据规划， 按部就班，逐步实施。把一个学年分成两个学期，先用三年时间做 一个初期阶段，共六个学期，每个学期都围绕着学校的主题品牌努 力靠拢。初步成型，并上升到理论的高度，提取精神灵魂，成为全 校师生的核心价值观。再用三至五年时间，逐渐深化成为一所具有 一定内涵，具有一定影响力，具备名校风范的现代品牌学校。 四，要善于思考，善于总结，善于借他山之石。 校长作为一校之长，要带头思考，要经常想一想学校的办学思 想，办学路子，办学理念。一个校长以什么来治校？用什么思想来 引领全校师生？这是需要思考的。我们不但要思考，还要经常问几 个为什么、问几个怎么办。工作开展到一定阶段的时候，不妨稍作 停顿，留点时间给自己也给大家总结一下，前段时间做了哪些工作， 效果如何？有什么好的经验呢？有什么需要改进地方呢？这些其 实都是课题来的。 前面第一点