第9课字与拼音(二)教案.docVIP

字与拼音（二） b p m f 预习提示： 认真观察图画说说图与字母相似的部分， 试着读一读字母，识记字母的字形。 练习拼读音节。 教学目标： 1、学习 b p m f 四个声母，识记字形并读准音。 2、继续学习四声，要求带调拼读音节。 3、用合作探究的学习方法，培养学生学拼音的兴趣和自学能力。 教学重、难点 1、区别 b p 两个声母的字形与读音。 2、学习拼读方法。 教具准备： 拼音卡片、配套教学用图或课件。 课时安排： 一课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、这节课我们学习第六单元（出示课题：字与拼音（二）。（齐读课题） 2、老师这儿有一些字母，请小朋友一起来读读。（出示：āóēǐūǚ） 3、刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声 母。（板书：声母，学说“声母”一词） 4、学会了声母，我们就能学拼音节了。汉语拼音中声母有 23 个，他们的发音又 轻又短，今天我们就先学前 4 个。 二、学习 b，练习 b 的拼音 1、小朋友看看书上 26 页的黄色方框里有几幅图几个声母（ 4 幅图 4 个声母）先 看第一幅图，谁说说：图上画的是谁，他在干什么（丁丁在听广播） 2 、（出示： b）这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。 （师范读，学生跟读） 3、多种形式炼读。 4、出示： b- ā-bā当声母 b 和韵母 ɑ在一起时组成了一个音节。请小朋友仔细听 老师读，比较哪一个音读的轻，哪一个音读的重。声母 b 要读得轻短些，单韵母 a 要读得响亮些，把 b 和ɑ快速连读成音节。 5、前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就 是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰 . ” 6、多种形式练习拼读，认识汉字“八”。 7、多种形式练习拼读 bɑ的四声。 三、 p 的拼音 5、观察图画，看看上面是谁，在干吗并猜一猜这个字母的读音。 6、那一位小朋友能试一试 7、师生共同交流。（指名说，老师正音） 四、自学 m、 f 1、下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么自己练习它们的发音 和拼音。 2、检查自学情况。（ 1）指名说。（ 2）师正音。（ 3）多种形式的读。 五、扩展活动 1、做游戏 说出我的悄悄话 。？ 同桌两人，甲在乙耳边发 b、p、m、f 中的某一个音， 乙说出是哪个声母， 然后交换进行。？ 2、做游戏 看谁找得准，找得快 。？ 听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声 母和韵母，并且摆成音节读一读。？ 3、拼读下面的音节。？ bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ f ǔ f à f ó？ 六、小结 这节课我们学习了 4 个声母以及它们的拼音， 大家学的都很认真， 下节课我们 还学习了 4 个声母，相信你一定会学的更棒。 七、课堂检测 和快乐的小朋友一起练习拼读音节。 灵宝市第一小学 薛新灵 柳艳萍 张菲菲 张春华 刘小娥 d t n l 预习提示 ：认真观察图画说说图与字母相似的部分， 试着读一读字母， 识记字母的字形。练习拼读音节。 教学目标： 1．学会 d t n l4 个声母，读准音，认清形，正确书写。继续培养学生对学习汉语拼音的兴趣，树立其学习的自信心。 2．掌握声母和 6 个单韵母拼成音节的方法， 3．练习用这四个声母拼读音节。 初步培养学生合作学习的能力， 巩固听讲、发言、读书等良好的学习习惯。 教学重点： 练习用“ d t n l ”四个声母进行拼读音节的练习。 教学难点： 1．激发学生学习拼音的兴趣，促使其积极主动地参与学习。 2．尊重学生的个体差异， 力求使不同层次的学生都能积极主动地参与学习。 教具准备： 教学课件、拼音卡片、音节卡片 课时安排： 一课时 教学过程： 第一课时 一、导入 （一）电脑出示：快乐城 （二）提问：你知道这是哪儿吗 二、新课教学 （一）声母教学 1．学习 n （1）过渡：大家都想进入快乐城，可是大城门还要给我们提一个问题。电脑演示： 这个城门高又大，哪个声母很像它 （2）请认识 n 的同学做小老师教大家。 （3）小组中练习读。 （4）电脑演示：女 提问：这是什么字 （5）电脑演示： n— u－ nu 提问：拼一拼你发现了什么 （6）练习拼读： n— i － ni 你 2．过渡：在咱们的共同努力下，大家闯过了一关又一关，现在我们可以进城啦！ 3．电脑演示：图：马、猴、兔 4．提问：这三位朋友都想为大家演节目，你想先看谁表演呀 注： d t l 的教学顺序根据学生的选择而定。 5．学习 d （ 1）电脑演示：图：大马奔跑。儿歌：大马跑步得得得，能跳舞来会唱 歌。 2）范读 3）练习读 4）提问： d 就藏在这幅图中，你能找出来吗 5）电脑演示： 6）