高中信息技术_ 表格信息的加工与表达教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 课堂教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能目标 (1)了解表格信息的一些基础知识点和基本操作，掌握用工具软件加工处理表格信息的基本方法；对表格信息处理加工时，具有对加工处理应用软件的选择与评价意识，关注不同软件的功能特点。 (2)熟悉EXCEL软件的操作使用方法，较好地完成对表格数据的分析和加工处理。 2、过程与方法目标 (1)采用合适的工具和方式呈现信息，认识其工作过程和基本特征； (2)进行小组交流讨论，取长补短，总结如何加工处理信息最能表达思想。 3、情感态度与价值观目标 (1)体验信息技术加工处理信息的过程，借鉴他人的成功经验，养成积极主动地学习和使用信息技术的态度和意识； (2)通过小组合作及讨论，培养学生的互助合作的精神。 （二）教学重点难点 教学重点： 1、表格信息的基本概念基本操作。 2、利用数值计算分析数据。 3、利用图表呈现分析结果。 教学难点： 1、利用数值计算分析数据。 2、理解表格信息加工处理的思想和方法。 （三）教学方法 采用讲授、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。 （四）教学环境 多媒体网络教室 （五）课时安排 1课时完成。3.2表格信息的加工与表达 习题课 （六）教学过程 一、知识点回顾 1、开门见山，直接进入主题讲解 设计意图：考虑到对表格学生是再熟悉也不过了，而且随着信息技术的发展，在日常生活，学习中，天天都会接触到。 知识点1工作表、工作簿的基本操作 Excel文件是一个工作簿（Book1.xls），一个工作簿默认包括3张工作表 工作表的删除、插入、删除、重命名、复制、移动。 工作表单元格区域的选取配合Shift键和Ctrl键。 输入数据时，文本型数据默认左对齐，数值型数据默认右对齐（数值型数据变为文本型数据加英文状态下单引号“’” ），日期型数据用分隔线（— /）分开。 数据、文本、公式、函数均可以自动填充、移动、复制。 行、列的插入、删除、高度、宽度的调整（出现###表示列宽过小，应适当加宽列宽）。 知识点2表格的数据处理 ※【公式和函数的应用】 公式的使用：+ — * / EXCEL中几个常用函数： ①Average：平均值 ②Sum：总和 ③ Count：个数 ④Max：最大值 ⑤Min：最小值 ※计算高一一班的总分有 有以下几种方法： ①公式法：=B3+C3+D3 ②函数法：=SUM（B3:D3） ③数值法：=87+85+83 用公式或函数计算前需先输入“=” 3、表格数据的图形化 柱形图 体现不同项目数据之间的比较。 条形图 体现不同项目数据之间的比较。 折线图 反映事物随时间变化的情况和发展趋势。 饼形图 表示各部分在总体所占的百分比。 二、同步练习 这部分内容是经过教师精心设计了两种题型：选择题和分析题。通过师生共同完成这些习题，进而加深对表格信息加工与处理的基本知识和基本操作的理解。进而根据所需知识解决实际问题。 总结 本节课我们共同学习了表格信息的处理和加工。主要是EXCEL应用软件，希望同学们在课下的学习和生活中，加以应用。 学情分析 通过升入高一一段时间的信息技术知识和技能的学习，学生都可以熟练操作计算机。同时通过前面几节课的上机操作练习，同学们已经对表格信息的加工与表达有了比较深刻的理解。这节课是一节习题课工，重点是通过练习题的讲解加深学生对表格信息的加工与表达知识点和操作的认识。这节课将不会对工具软件的具体操作做过多的讲解，而是注重利用计算机处理信息解决实际问题的思想和方法，促进学生信息素养的养成。学生在计算机掌握能力和理解水平上存在一定的差距，为了提高教学效率，根据计算机水平的不同，结合机房实际情况，将全班同学按照3人为一个学习小组，将计算机水平高的学生分配到各个小组中担任组长，辅助教师指导本组同学，组内学生相互协作学习，共同提高。 效果分析 通过本节课的学习，学生对平时常见的表格信息的加工与表达等知识的运用有了更新的认识，操作比较熟练，实用性很强。从课堂学生的实际操作演示来看，掌握的都很好，学生兴趣也很浓厚，比较贴近学生的生活和学习。下课后，同学们还在热烈讨论，有的学生还来咨询平时遇到的一些小问题，有的学生已经急不可待要回家去给家长露一手呢。 教材分析 ? 《表格信息的加工与表达》是粤教版高一教材第三章《多媒体信息的加工与表达》中第3.2节的内容。根据教材内容，本小节需2课时完成，本堂课是第2课时，安排为习题课。 1、本节课在整个课程教材体系中的作用和地位 本节课主要讲述了利用工具软件处理和加工表格信息。通过本课内容的学习，要求学生能够利用恰当的工具软件处理表格信息，呈现主题，表达创意，掌握用计算机进行信息处理的基本方法，使学生进一步加深对表格信息加工原理的理