高中思想政治_坚持两点论与重点论的统一教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《坚持两点论与重点论的统一》教学设计 【明确考纲】 1、主次矛盾的关系； 2、矛盾主次方面的关系 【学习目标】 1、知识目标：通过对《中国社会主要矛盾的变化》视频的探究分析，理解主次矛盾的辩证关系原理；通过对《2017，我眼中的青西新区》资料的探究分析，理解矛盾的主次方面的辩证关系原理。并能够学习和运用“坚持两点论与重点论的统一”的矛盾分析法，正确处理主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系。 2、能力的目标：使学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，学会分析矛盾的主次方面关系，形成正确评价事物的能力。回归生活逻辑，理论与实践紧密相结合的能力。注重学生体验过程，培养学生注重反思、发展自我的人本精神。 3、情感与价值观的目标：通过本框学习了解，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。正确评价青西新区建设成就，为新区建设贡献力量 【教学重点与难点】 1、理解主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系。 2、理解矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系。 3、坚持两点论和重点论相统一的认识方法。 【主要教学方法】 1、结合问题导学、多元驱动的教学方法； 2、情境体验的教学方法； 3、导学式小组合作、自主学习方法 课前预习----【基本原理梳理】 1、主次矛盾辩证关系 ①主次矛盾是辩证（对立）统一的。主要矛盾在事物发展过程中居 地位，对事物发展起 作用，要求我们抓住 ，集中力量解决 。 ②次要矛盾处于 地位，次要矛盾的解决对于解决主要矛盾具有一定的 。主次矛盾在一定条件下相互 。要统筹兼顾，恰当处理 （不能忽视次要矛盾的解决）。 ③主次矛盾相互依赖、相互影响，要求坚持 的统一。 2、矛盾的主次方面辩证关系 ①矛盾双方是辩证（对立）统一的。矛盾双方的力量是 的。矛盾的主要方面处于支配地位、起 作用，事物的性质主要是由 决定的；要着重把握矛盾的 ，抓 。 ②矛盾的次要方面处于 地位，对主要方面具有一定影响，矛盾主次方面在一定条件下相互转化。不能忽视矛盾的次要方面。 ③矛盾主次方面相互依赖、相互排斥。要求坚持两点论与重点论的统一。 3、坚持两点论与重点论的统一 主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理，要求坚持两点论与重点论的统一。 （1）【主次矛盾】在 过程时， ①坚持 论，就是既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾， ②坚持重点论，就是着重握主要矛盾。 ③坚持两点论与重点论的相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。 （2）【主次方面】在 时， ①坚持两点论，就是既要看到 ，又要看到矛盾的 ， ②坚持重点论，就是要着重把握矛盾的主要方面，抓主流。 ③坚持两点论与重点论的相结合的方法，反对形而上学的 。 【学生了解、自主学习】 【时政拓展】2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中强调，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 解读： 我国稳定解决了十几亿人的温饱问题，总体上实现小康，不久将全面建成小康社会，人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。 同时，我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列，更加突出的问题是发展不平衡不充分，这已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 【课前准备】欣赏啤酒节宣传片《干杯吧！西海岸》 【讲授新课】 【导入新课】 【探究一】视频资料《中国社会主要矛盾的变化》 1937--1945：全面抗日战争爆发 1981—2017：中共十一届六中全会 2017----：中共十九大 问题：【阅读课本72页最后一段】 （1）三个时期，中国社会的主要矛盾分别是什么？为什么它们会成为各自时期的主要矛盾？ 1937--1945：中日民族矛盾 1981—2017：人民日益增长的物质文化需求同落后的社会生产之间的矛盾 2017----：为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 （2）在1937—1945时期，社会物资匮乏，经济文化发展落后，也存在着人们物质文化需求与落后