高中历史_经济腾飞与生活巨变教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《经济腾飞与生活巨变》教学设计 【课标要求】 了解中国现代人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。 了解现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化。 【学习目标】 1.知识与能力 （1）以我国改革开放以来居民衣着、住房追求的变化，以及人们流行语言的变化，切实体验改革开放后在中西文化交汇、碰撞下中国的现代生活。 （2）以我国互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式思维方式带来的巨大变化； （3）了解改革开放以来我国国内生产总值的增长情况，认识改革开放的巨大作用； 2.过程与方法 通过学生搜集史料、情景再现的方法，让学生结合生活实际，考察改革开放以来本地区或社区、家庭经济发展某一方面的变化。通过图表的解读、问题探究、视频展示等方法，让学生能够理解并掌握现代社会生活巨变发生的原因及影响。 3、情感态度与价值观 通过搜集和体会生活中体现经济发展、社会进步的各方面例证，增强学生的历史体验和感悟，培养历史论证能力；认识到改革开放，促进了生产力的发展，带来了经济的腾飞，促进了社会主义文明，使人民的生活质量、生活水平、生活方式发生巨大改变，是进入现代化的重要道路。 【教学重点】 改革开放后中国经济的飞速发展和社会生活的变化 【教学难点】 全面归纳中国社会生活发生巨变的原因 【教学方法】 采用情境教学法，引导学生积极思考；运用小组合作探究学习的模式，让学生在探究中感受历史、获得知识、提升能力、培养历史思维能力。 【教学过程】 (一)导入新课 导入语：今年是改革开放四十周年，改革开放的总设计师邓小平同志曾经这样说过：贫穷不是社会主义，社会主义是要消灭贫穷。改革开放极大地解放了生产力，推进了社会进步，实现了中国的经济腾飞，而经济腾飞又带来了生活巨变。让我们一同走近第二十一课。 讲授新课 展示学习目标，板书标题：生活巨变 小组活动： 请各位同学观看视频资料，并根据自己的预习结果，从衣、食、住、行等各个方面谈一谈改革开放以来人们物质生活和社会习俗的变化。播放视频资料。 1、理念 时尚理念：竞争意识、市场意识、效率意识、开放观念、积极进取和终身学习。 （通过让学生观看视频，充分体现现代人们的新思想的一些工厂标语，一些广告，一些新俗语。） 2、服装 （通过让学生观看视频为实例，让学生了解不同时期的服装表现出每个时代人们的一种思想。） 3、饮食 通过让学生了解肯德基、麦当劳等快餐店的火爆，人们在传统节日选择在饭店吃饭的习惯，使学生了解饮食的巨大变化。 4、住房 通过视频展示自改革开放以来，在不同时期的房屋图片和屋内装修，让学生了解人们在住房和装修新变化。 5、交通 （让学生了解在交通方面发生的巨大变化，让学生了解新式交通工具应用广泛。） 6、语言 （让学生自己说出现在流行的新式语言，让他们了解社会生活方面的变化也表现在语言上） 总结：改革开放以来，人们的生活发生巨变，这些变化基于改革开放以来国家经济的腾飞，接下来我们将通过对gdp变化、城市化进程和互联网的发展三个方面的学习，来了解我国经济的腾飞。 一：同学们知道GDP是什么意思吗? 总结：国内生产总值（gross domestic product ，GDP）是一国所生产的所有最终产品和提供的劳务价值的总和。是衡量一个国家或地区经济总量的重要指标之一。 教师应指明两点：国内生产总值只算最终产品不包括中间环节；包括外国居民在本国创造的价值但不包括本国国民在国外创造的价值。 用数字例证：1949年，中国人均国民收入仅27美元，大大低于亚洲人均的44美元； 1978年，中国的国内生产总值为3624.1亿元，在列入统计的126个国家和地区中居于104位； 从1978年到1995年，中国国内生产总值平均年增长9.9%，其中1991年到1995年年均增长率高达11.8%； 1990年我国经济总量在世界排名第十，发展中国家中排名第二； 2001年，我国国内生产总值达到95933亿元，比1990年增长两倍，经济总量达到世界第六，发展中国家中的第一位。 3、 经济巨变的体现 设置问题二：20世纪80年代以前，人们把彩电、冰箱、洗衣机、录音机等称作“四大件”。80年代以后，人们印象中的“四大件”则转化为住房、手机、家用电脑、汽车等。这一变化反映了什么问题？ 设计思路：启发学生联系生活实际，谈谈家庭消费的变化。结合学生的认识，播放改革开放前后人民生活水平变化的视频短片。这样既可以活跃课堂气氛，也可以贴近学生的生活实际，加深对经济变化的感受。这样学生就可以理解为什么教材上说，经济发展的成就，最终体现在城乡居民生活水平的显著提高上，从而引出中国“全面建设小康社会”的伟大任务和目标。 思考：改革开放以来，我国经济巨变的成就，最终体现在什么方面？ 1大大缩小