高中思想政治_高中政治必修4哲学生活12.1价值与价值观教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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PAGE 1 PAGE 高二必修四 哲学生活 课题:价值与价值观 【学习目标】 知识目标 1.识记价值和价值观的含义; 2.理解人的价值及评价人的价值的标准、价值观的导向作用; 3.使学生初步具有认识和分析事物价值的能力,正确认识和评价人的价值的能力。 能力目标 1.联系实际,通过师生探讨来分析说明人的价值在于创造价值和对社会的贡献; 2.汇集实例,运用辩证的观点和方法,分析价值观的导向作用。 情感、态度与价值观目标 通过学习使学生认识人和物的价值之不同,就在于人能够创造价值,只有在劳动和奉献中才能够实现自我,满足自我需求。承认奉献着的人生才是有意义、有价值的,这是学习这一课后应有的重大收获。 【教学重难点】 重点:价值观的导向作用 难点:人的价值 【课堂探究】 导入新课: 以英国文学家《我为什么而活着》,配有似水流年音乐,在现实生活中,我们时常会面临着价值选择,也会产生各种烦恼与困惑,有时候会问人为什么要活着?人活着应该追求什么目标?怎样实现这些目标?……….为了回答这些问题,揭开这些困惑与烦恼本节课我们来学习《12.1价值与价值观》 讲授新课: 在日常生活中,不同的东西具有不同的价值。粮食、蔬菜、水果等食物具有满足人们营养需要的属性;衣服、房子、汽车等具有满足人们穿着、居住和出行需要的属性;阳光、空气和水具有满足人们生存需要的属性。 哲学意义上的价值是什么? 一:价值的含义 哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 (1)价值是一种关系,即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 (2)价值既可以是物质方面的,也可以是精神方面的。 (3)哲学意义上的价值与具体领域的价值是共性与个性的关系。 《自主探究》结合2017年感动中国人物王珏的故事,谈一谈,什么是人的价值? 如何评价一个人的价值? 2.人的价值——就在于创造价值,就在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。 《自主探究》思考:物的价值和人的价值是一回事吗? (1)人既是价值的创造者,又是价值的享受者。人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献。 (2)对一个人的价值的评价主要看他的贡献。人的贡献是多方面的,可以是对某个人或某个集团的贡献,但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 《自主探究》—扶不扶小品谈一谈:不同的人为什么会有不同的选择? 二、价值观及导向作用 1.价值观: 人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成对事物价值的总的看法和根本观点。 注意: A、价值观作为一种社会意识,由社会存在决定。 B、价值观有正确与错误之分。 C、对于同一事物,人们的价值观往往有差异。 《合作探究》 材料一:观祈雨(唐.李约 )桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。 思考一:农民和有钱人对天旱无雨的不同态度说明了什么? 价值观影响人们对事物的认识和评价 材料二:同一片森林。环保学者:具有调节气候、涵养水源的作用,要保护。木材商人:可卖200万,砍伐卖掉。艺术家:具有审美价值,充分利用。 思考二:同一片森林,不同的人做出不同的行为选择说明了什么? 价值观影响着人们改造世界的活动,影响人们的行为选择。 材料三:马云的一生,是出奇的一生。商道如人道,在马云看来,诚信是世界上最正确的事情,阿里巴巴选择了诚信,实现了飞速的发展。马云选择了诚信,拥有了美好的人生。 思考三:材料三说明了什么? 价值观是人生的重要向导。 归纳总结: 2.价值观具有导向作用 (1)对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 价值观影响人们对事物的认识和评价。 价值观影响人们改造世界的活动,影响人们的行为选择。 (2)价值观是人生的重要向导。 本课小结 一、人的价值 1.价值的含义 2.人的价值 3.对人的价值评价 二、价值观及导向作用 1.价值观的含义 2.价值观的导向作用 扬帆起航 让我们每个人立足新时代,怀抱新希望,躬逢伟大时代,踏着春天的脚步,让我们拿出勇气、鼓足干劲,紧紧抓住战略机遇期,以苦干续写中国辉煌,用实干托起中国梦想,共同迎来民族复兴的壮美前景。 学情分析 1.学生学习基础分析:? 学生学习了前三单元的哲学知识,初步掌握了运用唯物论、辩证法的观点去认识问题、分析问题,对辩证唯物主义历史观有了初步的理解,初步树立了正确的理想信念,这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。?? 2.学生能力分析:? 高二学生有一定的生活体验,具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力;具备初步逻辑思维能力,对问题的一定的探究能力,协调合作能力。? 3.学生心理分析:? 学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。高二的学生

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