高中美术_走进多彩的美术世界教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《走进多彩的美术世界》教学设计 【设计思路】 本节课根据教材的要求，以及学生的特点，我运用的是“导学式自主合作”的课堂教学模式，确定了五环节教学模式。（一）游戏互动，导入新课；（二）讲授新课，欣赏启迪；（三）小组合作，体验创作；（四）巩固练习，拓展提升；(五)、课堂小结，深化情感与审美。 本节课也是一堂美术作品习作课，根据学生特点、优势分成六个小组，课前上网搜寻有关美术作品的相关知识，学会欣赏美术作品并以小组为单位发挥每名组员的优势，每人完成一幅绘画作品创作，然后每组都要出来展示，并说明创作思路，最后小组讨论评选出最佳作品和优胜小组，老师给以肯定，以增加学生的沟通能力、合作能力和集体荣誉感。 【教学目标】 知识与技能：通过对美术作品的赏析等方式了解美术包含的种类，掌握美术作品的主要艺术特征，及鉴赏美术作品的三个角度。 过程与方法：以小组合作探究为主要方式让学生自主掌握运用“比较”的方法鉴赏作品，提高学生的审美能力。 情感态度与价值观：通过鉴赏美术作品培养学生发现美、感知美、欣赏美的能力，增进学生对美术作品的认知与了解，激发学生热爱绘画的情感。 【教学重点】通过欣赏作品，了解鉴赏美术作品的三个角度。 【教学难点】学会用比较的方法鉴赏美术作品。 【教具准备】 多媒体课件、白盘子、绘画颜料及工具。 【教学方法】 小组合作探究、讨论、示范、绘画、练习。 【教学课时】1课时 【教学过程】 [一]课前准备 根据学生的特长分成小组；教师提供与本课学习有关的美术材料。 [二]讲授新课： 1、游戏互动，导入新课 ⑴游戏接龙，提出问题：“同学们一定知道很多的美术作品，咱们采用接龙的形式每人说一个好不好？” ⑵学生积极回答。 2、引出课题——《学习鉴赏美术作品》 3、讲解新课，欣赏启迪 （1）在优美的音乐声中学生欣赏一组美术作品，提出问题：“你都看到了哪些美术作品？” (2)引出美术作品的种类——绘画、雕塑、建筑、工艺美术、设计艺术、书法、篆刻、摄影等。 （3）绘画的形象与风格 绘画在美术中占了大部分，老师提出问题：“绘画包括哪些种类？”欣赏绘画作品之后，学生回答：国画、油画、壁画、版画、水彩画、水粉画等。 (4)美术作品的主要艺术特征 A、造型与空间特征。 a欣赏丢勒的《野兔》和中国画兔子两者进行比较， 老师提问：“同学们看这两幅作品表现对象都是什么？又有什么不同？” 学生回答：会发现两张作品的表现对象相同，西方更写实，中国偏写意。 B、视觉特征。欣赏作品马蒂斯的《马蒂斯夫人像》和古典主义人物绘画 老师提问：“两幅作品同学们更喜欢哪一幅呢？” 学生回答，老师总结。 C、材料、肌理特征。欣赏作品《裹着裘皮的咖啡具》和克里姆特的《吻》 老师提问：“这两幅作品同学们能看出是用什么材料绘画的吗？” 学生回答，老师重点讲解克里姆特的《吻》——黄金、银箔拼贴绘制。让学生感受综合材料的美。 D、“静态”也被认为是美术作品的另一个重要特征 欣赏作品达芬奇《最后的晚餐》、齐白石《蛙声十里出山泉》、汉代铜奔马、巴拉《拴着链子的狗的动态》、空间连续的独特形体 老师提问：“绘画的形象是静态的，但画面带给我们的感觉也是安静的吗？” 学生分析作品，总结：画面以静态表现动态，以静态展示永恒，是绘画艺术的重要特征。 （5）如何鉴赏美术作品，三个方面： A、了解作品的历史社会背景。欣赏（北宋）宋徽宗《锦雉图》、《芙蓉锦鸡图》。 老师提问：“北宋是怎样的一种社会状态呢？画面中的‘锦鸡’又是什么样的感觉呢？” 学生回答：经济昌盛，文化繁荣，高贵典雅，雍容华贵。 B、了解美术家的艺术观点和生活经历。欣赏梵高的绘画作品，学生分析作品，老师总结概括 C、体会作品的形式美感 a构图之美: 欣赏潘天寿的《鹰》和路雨年的《工笔鲤鱼》。提出问题：“这几幅作品有什么特点？”学生回答 b线条之美： 欣赏梁楷的《太白行吟图》和敦煌壁画的《飞天》 提出问题：“这两幅作品有怎样的第一印象呢？”学生回答 c形体之美： 欣赏达芬奇的《蒙娜丽莎》、《断臂的维纳斯》和《击鼓说唱佣》 d色彩之美：e用笔之美 欣赏梵高的绘画作品 f色调之美：欣赏作品莫奈的《草垛》 [三]小组合作，体验创作 课堂展示：学生绘画创作——白盘子创作 要求：画一画，在圆盘子上绘制一幅美术作品，适当运用点线面、色彩、线条、笔触等手法进行创作。 每位同学自主完成一幅绘画作品。以小组为单位，每位同学都进行创作。然后每组都要出来展示，并说明创作思路，最后小组讨论评选出最佳作品和优胜小组，学生运用学到的内容评价自己的作品，老师给以鼓励肯定。 [四] 课堂小结，深化情感与审美 这节课，我们主要学习了鉴赏美术作品的有关知识，了解了它在艺术表现手法上的特点并学会鉴赏它。每个同学在小组内的配合下完成了整个绘画作品的学习、创作过程，